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古朗月行一年级一年级语文教案 教学设计示例 3.古朗月行 教学目标： .学会本课6个生字。认识 朗、呼、疑、镜、碧”介字。 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程： 一、谜语导入 .同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。 宥时圆圆挂天 空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。 (月亮) .出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像 什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们 就来学习一下。(板：古朗月行) 二、揭题，范读课文。 .学生自读课文，初步读通课文。 .范读古诗，注意读准字音。 .指名读，教师随机指导生字读音。 .相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 .读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ (1)古时候的小朋友把月亮当成 白玉盘”。又当作 瑶台镜”。 (2)呼”的意思是叫。 (3)决”的意思是认识。 (4)端”的意思是云彩的上面。 (5)这首诗的意思是什么呢？(小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶 台仙镜，飞在夜空云彩中间。) .借图想象，感情朗读。 (1)出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？ (2)听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。 月光如银，洒落在房前屋 后，多么宁静、美好的景象啊！ (3)边想象边诵读诗句。 (4)指名读诗文，大家评议。 .背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。 四、识记生字字形。 .自学生字。 .小组内交流。 .班内交流，指导作、台 五、指导书写生字。 六、扩展：画一幅有关月亮的图画。 板书设计 古朗月行 一年级 教案 教学设计由范文先生网教案频道 https://搜集整理，版权归作者所有 转载请注明出处！ 《练习2》教案教学设计 教学要求： 1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意 义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。 2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。 3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则 谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语， 4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在 “做”写“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。 5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范， 并能做到目中有“人”。 教学准备： 之前布置学生去春游。 教学时间：四教时 第一课时 （一）激趣揭题 1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？ 2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了， 他们不仅游览了春天的美景， 还在游玩中学了 许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？ （二）读描写春天的句子 1、出示句子，谁来读？ 2、学生自由练读短文。 要求：碰到不认识的字多拼读。 3、检查自读短文。 4、练习感情朗读。 5、师生共同朗读。 （三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。 1、你们读了这段话，发现了什么？ 2、学生找出同偏旁的字。 3、师：为什么有相同的偏旁？ 分别讲述 “草字头、虫字旁、足字旁 ”的意义作用。 （四）仿照例句说句子。 1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？ 2、学生仿照文中的句子说话。 燕子在 O 麻雀在 。 (五)总结 第二课时 一、揭题 今天，我们继续来学习练习 2。 二、教学铅笔字 1、审题。 讲清题目的要求： 1、本课是进行描红、仿影。审题。 (1 )练读题目。 (2 )引导与上题比较，明确写字要求。 2、指导描红。 (1 )出示卡片，让学生读 “杏、笑、春”三个字，说说笔顺。 (2)让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。 (3 )教师示范撇捺的写法。 3、学生按要求练习描红。 教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。 4、指导仿影、临写。 (1 )引导学生逐一分析 “杏、笑、春”的间架结构。 (2 )教师示范写 “杏、笑、春”。 5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的 学生。 6、反馈。 展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。 三、读读背背(成语) 1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？ 2、教师小结，引出四个成语。 3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。 4、学生自由练读，同桌互背。 5、检查反馈。 指名背，评议纠正。 集体齐背。 四、读读背背(谚语) 1、谈