教师专业化发展的理念与策略.pptVIP

综合起来看，一种职业要被认可为专业，应该具备至少四方面的基本特征： 第一，专门职业具有不可或缺的社会功能 第二，专门职业具有完善的专业理论和成熟的专业技能； 第三，专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织； 第四，专业人员需经过长期、严格的专业培养与发展。 有管理控制职业群体的自主权； 有制裁成员权利的专业组织； 专业人员对当事人有极高的权威； 对与其合作的群体有支配权； 专业人员对职业投入感强； 有一套制度化的道德守则； 获得社会及当事人的信任。 １９８０年，《世界教育年鉴》提出教师专业化发展的目标有两个： 其一，争取专业的地位与权利及力求集体向上流动。（社会学者的研究取向。） 其二，把教师视为提供教育教学服务的专业工作者，专业化的目标是发展教师的教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平。（教育研究者和实践者的取向） 专业人员服务具有忘我主义； 专业人员具备客观的服务态度； 专业人员的服务公正不偏。 受过长期的专业训练； 专业知识是大学中的一门学科； 专业形成了垄断的专业知识系统；  １９８０年，《世界教育年鉴》提出教师专业化发展的目标有两个： 其一，争取专业的地位与权利及力求集体向上流动。（社会学者的研究取向。） 其二，把教师视为提供教育教学服务的专业工作者，专业化的目标是发展教师的教育教学的知识和技能，提高教育教学的水平。（教育研究者和实践者的取向） 有管理控制职业群体的自主权； 有制裁成员权利的专业组织； 专业人员对当事人有极高的权威； 对与其合作的群体有支配权； 专业人员对职业投入感强； 有一套制度化的道德守则； 获得社会及当事人的信任。 为什么还要当教师？ 因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。 因为教学永远是一个变化无穷的工作。 因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。 因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。 因为我喜欢学习。 因为我以我能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。 因为教学给了我许多的饮料去品味，许多森林去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。 * 教师专业化发展的理念与策略 专题目录 一、教师专业化发展概述（是什么？） 二、教师专业化发展内容（发展什么？） 三、教师专业化发展策略（如何发展？） 专题一：教师专业化概述 一、什么是“教师”？ 教师是“向学生传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成为一定社会所需要的人才的专业人员”。--------1985年《中国大百科全书教育》 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 ——教师法 二、教师职业的重要性 （一）教师在社会发展中的地位和作用—— 教师是人类文化科学知识的继承者和传播者 （二）教师在教育过程中的地位和作用---主导作用 在教育过程中教师处于教育者、组织者和领导者地位 。 1、在教育过程中，教师是教育者，学生是受教育者。 2、教师作为教育实践活动的主体，体现其主导作用。 （三） 教师在学生个体成长中是“人类灵魂工程师” 中小学教师工作负担过重 只是生着，不是活着； 只有内容，没有外容； 只有今天，没有明天。 教师缺乏自主权 在医院里，是医生而非院长拥有处方权和治疗权； 在学校里，是教师而非校长拥有教学内容开发权、 教学策略选择权、评价标准决定权。 温家宝总理对教师的期望（09.9.4) 中小学教师非常重要，有些国家让最优秀的人教小学。要像尊重大学教授一样尊重中小学教师。 教师的日常工作既平凡又不平凡。教师不是雕塑家，却雕塑着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。 一要充满爱心，忠诚事业；二要努力钻研，学为人师；三要以身作则，行为是范。 2010年7月13-14全国教育工作会议温家宝总理的讲话 一个国家重视不重视教育，首先要看教师的社会地位。 各级政府都要满腔热忱地支持和关心教育工作，积极改善教师的工作和生活条件，吸引更多优秀人才长期从教、终身从教。 要认真落实教师绩效工资等政策措施，制定和完善教师医疗养老等社会保障政策和住房优惠政策，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。 要大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风，让教