一元二次方程的应用教案.doc

17．5 一元二次方程的应用（一） 教学目的： 知识与技术 1、掌握成立数学模型解决增长率（降低率）问题。 2、学会剖析实际问题，可以根据题意找等量关系列出一元二次方程 并求解，并能根据实际意义查验所求的结果是否合理。 过程与方法 在经历成立方程模型解决实际问题的过程中， 培养和提高学生剖析问题和解决问题的能力，体会数学建模和符号化思想。 情感态度与价值观 通过列方程解应用问题， 进一步体会用方程的思想方法解决应用问题的优越性，感觉数学的应用价值，提高学习数学的兴趣。 教学重点 学会用列方程的方法解决有关增长率问题． 教学难点： 有关增长率之间的数量关系． 教学过程 ( 一) 创设情境，提出问题 问题： 1、同学们，我们为什么要学数学呢？ 数学源于生活，又应用于生活！ 2、前面我们已经研究了一元二次方程的有关知识，从今天这节课开 始我们就来研究用一元二次方程能解决什么样的实际应用问题？ （板书课题） 3、列方程解实际问题的一般步骤是什么？（学生回答） 审、设、找、列、解、验、答 （二）合作沟通，解读探究 【探究】： 某商铺一月份的收益是 2500 元，三月份的收益达到 3000 元，这 两个月的平均月增长的百分率是多少？ 剖析：提问：什么是增长率 ? 增长率（降低率）问题的基本数量关系： 增长数（降低数） =原来数×增长率 ( 降低率） 后来数 =原来数＋增长数 此题：增长的收益 =原收益×增长率 思考：若设这两个月的平均月增长的百分率是 x， 二月份比一月份收益增加 ________元； 则二月份的收益是： ________________________元； 三月份比二月份收益增加 ______________元； 三月份的收益为： 元. 可列出方程： 2500(1＋x) 2=3000 这就是实际问题中的增长率问题。 【概括总结】： 若增长两次，则平均增长率公式为： 两次增长后的数 =原来数× (1+ 增长率 ) 2 若原数为 a, 平均增长率是 x, 则 第 1 次增长后的量是 a+ax=a(1+ x)； 第 2 次增长后的量是 a(1+x)+a(1+x)x =a(1+x)2 ； 第 n 次增长后的量是 a (1+ x) n . 反之，若为两次降低，则平均降低率公式为： 原来数× (1- 降低率 ) 2=两次降低后的数 2、解这类问题的方程，用直接开平方法做简便 （三）例题解说，稳固应用 例 1：原来每盒 27 元的一种药品，经两次降价后每盒售价为 9 元。 求该药品两次降价的平均降价率是多少？（精准到 1%） 剖析：设该药品两次降价的平均降价率为 x. 原价：27 ； 第一次降价后的价格 27（1- x）；第二次降价后的价格： 27（1- x）2. 解：设该种药品两次平均降价率是 x. 根据题意，得 27（1- x) 2=9 整理，得（ 1- x）2= 1 3 解这个方程，得： x?≈1.58, x?≈0.42. x?≈1.58 不合题意，所以 x?≈0.42. 答：该药品两次降价的平均降价率是 42%. 注意 : 1、查验 : （1）是否是原方程的根（ 2）是否知足实际问题 2、解题格式要规范。 3、注意数学语言之间的转变。 总结： 列一元二次方程解应用题的一般步骤 : 1、审：弄清题意，明确已知量、未知量，分清数量关系； 2、设：在理清题意的前提下，进行未知量的假定， （分直接与间接） 列出有关代数式； 3、找：找出表示题目全部含义的等量关系； 4、列：根据等量关系列出方程； 5、解：解这个方程，求出未知量的值； 6、验：查验所求方程的根是否正确，同时是否切合实际意义，不满 足要求的应舍去； 7、答：写出答案，不要忘记单位名称。 例 3：一田户原来栽种的花生，每公顷产量为 3000kg，出油率为 50% （即每 100kg 花生可加工出花生油 50kg）. 现在栽种新品种花生后， 每公顷收获的花生可加工出花生油 1980kg，已知花生出油率的增长率是产量增长率的 1 。求新品种花生产量的增长率。 2 剖析：设新品种花生产量的增长率为 x，则新品种花生出油率的增长 率为 1 x，根据“新品种花生每公顷产量×新品种花生出油率 =1980” 2 可列出方程。 原品种花生每公顷产量 :3000kg ；原品种花生出油率 :50%；出油量： 3000×50%. 新品种花生每公顷产量 : 3000(1+x) ；新品种花生出油率： 50%（1+1 x）； 2 出油量： 3000(1+x) ×50%（1+ x）. 解：设新品种花生产量的增长率为 x ，根据题意，得 3000（1 + x ）·[50%（1+ 1 x）]=1980 2 解方程，得 x?=0.2=20%,x?=-3.2( 不合题意，舍去）