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化学课堂教学过程的控制策略 化学课堂教学过程的控制策略●莫建明 ‘ 教学是师生双边活动的过程， 传统教育比较注重“基”双，重视教学内容的理论性和系统性的统一，但忽视学生智能的发展，也不重视科学性与情景真实性的统一 好？④深入探究：a进入集气瓶中 .的水会少于 1/ 5或超过 1/ 5吗？为 教师通过课堂教学双边活动，能将知识和技能转化为学生的知识网及 其运用体系。其中，学生自身的需求、兴趣和意志品质起着十分关键 什么？b实验后集气瓶中剩余的 . 气体是什么？其主要性质是什么？⑤查阅资料或文献：拉瓦锡空气成分的测定。⑥还有更好的实验设计吗？ 0 的作用。因此，为实现教学效果的最优化，进行教学过程控制策略研究具有十分现实的意义。化学课堂教学的过程控制策略如下。 化学新课程将“知识与技能” “过程与方法”及“情感态度与价值观”确定为三维教学目标。化学计算中要剔除与实际脱离的数学游戏，淡化基本概念和基本理论，重视元素化合物内容与培养学生的创新精神和实践能力的结合，让学生在问题探究中获得结论并产生疑 这里，①()至③属一般层次问题的介绍与讨论，而④( 曼则有助于×培养学生的创新精神和实践能力， 师道以及培养学生的科学素养。性原则 教学设计与“三序”结 合原则教材的编写依据教学大纲