高中英语_Carnival教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Book 5 Module 4 Carnival 教学设计 学习课题：Carnival(狂欢节) 学习课型：新授课 学习课时： 1课时 学习目标：1.认识并熟读课文中出现的重要单词和短语如：mask, costume, think of, dress up, celebrate, be followed by, at the end 等； 2. 学会利用阅读技巧跳读和查读达到获取有效信息的能力； 3. 运用所学单词和短语达到介绍节日这一教学目的。 4.文化目标：通过对狂欢节的认知和学习，了解到西方文明和文化习俗方面的知识，增强学生的跨文化交际的文化意识。 5.学习策略：训练学生略读，找读的阅读技巧，并根据上下文猜测词义和预测上下文的能力 学习难点：运用所学单词和短语介绍节日活动中，如何组织语言和收集素材 学习过程分析： 因为这节课是阅读课，包括学习目标展示，导入（lead-in），快速阅读(Fast-reading),细节阅读（Detailed-reading）,读后活动（After-reading），读后活动基于学生的学情和实际情况设计了两个活动：基于课文的总结性语言（Summary）;提高学生语言输出的小组活动（Group work),每个活动都有学生的自我评价.并设计有学生的评价量规。 学习工具：多媒体， 英汉字典 学习步骤： Step1 导入（5’） Festival1. Brainstorm Festival (头脑风暴) 通过看录像，回答问题： 1. What is the most famous carnival in Europe? 2. What is the carnival in Venice famous for? 设计思路：导入环节包括两个导入活动，一头脑风暴，二是看录像视频回答问题，通过头脑风暴学生回顾以前所学和所知的关于节日的知识，激发学生已有的知识架构，同时为这节课的教学目标---介绍节日打下基础，使学生了解重要的和熟悉的传统的中国节日和西方节日，以及在这些节日中人们是所做和传统习俗。其次，通过录像视频播放，直观而又显性地呈现本课的课题---狂欢节，激发学生的兴趣，同时熟悉本课题的话题导入新课，设计的这两个问题都在课文中出现，一是熟悉话题二是点明主题。 Step 2 Fast-reading（5’） Check the topics it mentions Divide the passage into three parts Part 1 Para. ___ ___________________ Part 2 Para.___ ____________________ Part 3 Para.___ ____________________ 设计思路：快速阅读设计两个阅读活动，一是通过快速阅读课文选择出本课文所涉及的话题，二是通过快速阅读把文章分为三部分。通过快速阅读环节，学生可以快速掌握课文主旨大意，从全局角度掌握课文领会文章结构布局，首先确定本节课的课文的话题即狂欢节---在狂欢节这一节日中人们形成的传统习俗包括食物，时间，人们的所做所为，人们所穿的衣服，通过总结这些话题了解狂欢节的基本内容，其次为介绍节日这一教学目标奠定语言准备和话题准备。 Step 3 Detailed-reading（15’） I. Read Part 1 &2 ( Para. _____) and answer the questions 1. What is the general impression of carnival? 2. What does carnival mean? 3. When does carnival begin in Europe? 4. What do people do at carnival? II. Read Part 3(Para.________) and complete the blanks Paragraph Main idea Carnival in Venice Paragraph3 How people celebrated and the problems it caused in Venice People ate, drank and wore ______ to celebrate carnival Paragraph 4 The ________ against wearing masks In the 14th century, men were ____