1寓言两则教学设计9.docxVIP

南辕北辙 教学目标： 通过学习课文，了解南辕北辙这个寓言故事，使学生初步理解其中的道理。 练习朗读课文，学习通过提示语感知人物说话时的语气。 通过口语句式练习，体会目的与条件的关系。 教学重点、难点：朗读课文，了解南辕北辙这个寓言故事，使学生初步理解其中 的道理，懂得做事要认准方向，有错要及时改正。 教具：自制课件。 教学过程： 故事导入： 创设情景、使学生了解故事发生的背景，有利于了解其中的道理。 老师讲述背景故事，引出课题。 ……季梁想了一路，见到魏王后就讲了一个含义深刻的故事…… 释题： 学生看偏旁猜字，复习“辕”、“辙”。 看图理解什么是辕，什么是辙。 整体感知： 自由读课文，谈谈自己对课文的初步认识，并提出不懂的问题。让我们带着 这些问题走进这个故事，走近故事中的人物。 细读课文、指导朗读： 1、 学生选择一个最想表现的角色去读，体会人物当时的心情。 2、 三人一小组，分朗读角色。 3、 重点指导 季梁不解地问：……” “季梁再次诚恳地说：……” 理解：“不解”“诚恳” 4、 指导：朋友却固执己见……” 5、 出示其他几句对话，鼓励学生填写不同的表示说话语气的词语。 朋友（自信得意 ）地说：…… 季梁（诚恳 耐心 ）地告诉他： 朋友（得意洋洋 不屑一顾 ）地回答：…… 6想像着人物的样子，可以加上动作，再分角色朗读。 小组汇报 提示：听一听读旁白的同学加上了什么词，其他