2019年初中段教学常规检查问题清单.docxVIP

2019年初中段教学常规检查问题清单 学 校 存 在 问 题 城关初中 淡化了个别学科薄弱课型的备课；部分教师备课停留在内容罗列上，试卷讲评备课无教学目标等，没有方法指导；作业布置内容质量有待提高，批阅订正效果不明显，无作业批阅记实；教研活动缺少主题和针对性。 洛滨中学 常规检查评价缺少个性的具体点评；教务处、教研组、教师个人等各类计划缺少一致性，有的教师个人计划学校规定的项目未填写完整；学科竞赛活动过程性资料不完善；课堂检测缺少科学评价。 实验初中 备课、上课、作业等常规检查评价结果层级划分不明显；下组领导对学科指导性和实效性不够深入；课堂中对学生落实开辟时间不够充分，能力培养不能始终贯穿于课堂；二星级创建学习表面化。 东七初中 教师个人计划中的课题研修同学科同备课组人员主题不一致；备课、上课、作业等各项常规检查记录单中关于评价性内容填写不够深入，检查结果落实不到位；备课中教学目标的确定量多，表述不准确；作业批阅中评语指向性不明确。 西寨初中 教研活动记录不详，体现不出研究内容和主题，只有任务安排；个别学科作业次数不够；《绩优学案》完成情况不统一，不能全批全改；一星级创建课标学习表面化，无教师个人思考和检测试题。 步昌初中 作业分层布置不明显，作业书写不规范；学科个性化思维导图、基础过关、日清周测措施需进一步加强；教研组活动建设的规划性及研修主题的确定不具体；教师队伍建设以老带新制度不健全。 安仁初中 教务处、英语组、政史组工作计划无行事历或进度表，化学教研组工作安排不符合实际；备课、作业分层不明显；作业缺乏规范性；备课检查没有进行评比排队；有课标学习笔记，但无学校层面检查痕迹。 羌白初中 个别教师备课教学目标等项目填写不全；上课容量偏大，学生思考和参与度不够；从课堂检测来看课堂落实效果不好；作业、绩优没有充分利用；课标不齐，个别教师无学习痕迹；听课录无优缺点及建议；教师帮扶方面资料不完善。 赵渡初中 常规资料不完善，如课堂检查等无记录单；教师不能熟练、充分利用多媒体教学；电子备课实效性不强，教师对教材钻研不够深入；校本研修无成果，校级教师培训落实不到位，“传帮带”工作不深入。 两宜初中 课堂教学不能遵循学生的认知规律，对基础知识过于拔高导致基础知识落实不扎实；课堂任务布置不明确；作业形式单一，作文批阅宽泛，缺乏针对性。 韦林初中 学科活动不能按照计划开展；个别教师多媒体课堂无备课；作业内容不能体现分层布置；《绩优学案》不够重视，用的少，阅的更少；校本研修主题不明确。 鲁安初中 常规资料不够完善，课堂检查等无记录单；缺少教研组计划；个别教师教学环节中缺少板书设计；教学设计只罗列知识；课标不能满足人手一册。 官池初中 教务处、教研组计划及行事历缺少一致性；课堂检测效果不好，知识点落实不扎实；《绩优学案》批阅不认真，改错不彻底，书写不工整；实验课不能完全以视频代替，要具体操作来落实。 石槽初中 教研组、备课组相关资料不完善；校本研修一星级创建只有学习笔记，没有心得体会和课标学习检测题；作业落实碎片化，需进一步规范。 许庄初中 不注重各类活动过程性资料的收集；教研组计划不齐全，缺少理化、地生学科；教研组计划和个人学科计划无进度表及活动安排；大作文没有详细的批语；个别学科作业次数不够。 埝桥初中 教师听评课记录简略，无优缺点及具体建议；备课本目录填写不全，反思过于简单，无针对性；部分学科作业无纠错痕迹和讲解批注；试题研磨只停留在做的层面上，没有深度研磨。 冯村初中 备课、上课、作业等常规检查结果没有评价等次，评价性内容填写不够深入，检查结果落实不到位；备课勾画批注不明显，反思不深入；作业全是对号，无纠错。 段家初中 备课环节没有课堂检测；教案书写缺乏规范化。 朝邑初中 常规资料不规范，表头填写不完整、检查表填写无评价等次，不能体现优缺点；同学科教学计划重难点设置不一致；作业次数不统一，批阅没有针对性，作业形式单一，落实不到位；《绩优学案》未出现纠错痕迹；二星级创建学习表面化。 下寨初中 教师不能充分利用多媒体教学；部分教师课堂教学重难点把握不够准确，不能充分体现学生的主体作用；课堂上对学生关注度不够，学生参与活动少；教学反思不够深入；绩优学案全为对号，没有纠错。 苏村初中 备课本内容不充实；个别教师上课无板书；《绩优学案》不能全批全阅；课标未实现人手一册，课标学习形式化；特岗教师帮扶跟进措施不具体。 婆合初中 备课中缺教学目标，教学重难点，教学方法等环节；课堂教学落实与规范性有待改进；作文训练次数少，学生互批无痕迹。 双泉初中 备课环节不全，没有教学反思，备课内容停留在知识罗列层面，无知识教学的优化设计，备课的课型不能兼顾物、化、生学科的实验操作备课；未能开展学科竞赛活动。