从百草园到三味书屋教案.doc.pdfVIP

n 《从百草园到三味书屋》教案 一．课题： 《从百草园到三味书屋》 二．教学目标： 1 了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2 理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。 3 结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 三．教学重点、难点： 1 理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 2 体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 四．教学方法： 讲授法、问答法、讨论法、练习法 五．教学手段：多媒体等 六．课型：教读课 七．课时安排：三课时 八．教学过程： 第一课时 一．导入新课 播放歌曲《童年》 教师解说： 每个人都有难忘的童年， 童年的小伙伴、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。 我们伟大的 文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事， 写下了一篇优美的散文， 字里行间蕴含着作者热爱自 然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！ 二．板书课题 （一）解说： 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段 往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。 本文选自散文集 《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙， 心情最苦闷的时候， 借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静” ，寄一些安慰而写的，可以说《朝 花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 （二）提问 从题目中你可以获得哪些信息？ 明确： 1 （是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活； 2 （为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。 3 （怎么样）从“从。 。。到。。。”可以看出文章空间的顺序写的。 三．讲读课文 （一）给下面加点的字注音： 确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈèｎ） 油蛉 ( ｌíｎｇ) 斑蝥 ( ｍáｏ)缠络 (ch án lu ò) 攒( ｃｕáｎ)豁 ( ｈｕō) 敛( ｌｉǎｎ) 脑髓 ( ) 陌生 (ｍò)鉴赏 (ji àn)人迹罕至 ( ｈǎｎ)觅食 (ｍì) suǐ 竹筛 ( )秕谷 ( ) shāi bǐ （二）解释下列词语 确凿：确实无误。 人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 渊博： （学识）精深广博。 消释：消融，熔化。 宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形， 三足两耳；也有长方四足的。 （三）指明几名学生朗读课文， 学生思考文章可分为几部分， 从整体上感知作者的思想感情。 明确： 第一部分（ 1-9 节） 百草园的乐园生活 第二部分（ 10-24 节） 三味书屋的读书生活 注意： 学生分组讨论第 9 段的归属问题（第 9 段主要写了什么，表达了怎样的感情？） ，教师朗读 第 9 段。 明确： 第 9 段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因的进行猜测， 表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。 在内容上承上启下， 在结构上有 一个过渡作用。因为第 9 段更多的是写对百草园的情感，所以把它归在第一部分比较合理。 （四）学生快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 明确： 第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。 （1-2 节）百草园的美好景物 （3-6 节）美女蛇的故事 （7-8 节）百草园的冬天 （雪地捕鸟） 第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。 （10 节）三味书屋的陈设