小学阶段六年级科学知识点整理2021.docx

教科版小学五年级上册科学温习资料完备版第一单位一、根底知识；1. 种子抽芽必要得最根本条件有水、氛围与相宜得温度 教科版小学五年级上册科学温习资料完备版 第一单位 一、根底知识； 1. 种子抽芽必要得最根本条件有水、氛围与相宜得温度；不必要阳光与泥土； 2. 在种子抽芽必要得条件中，光、温度、水三个条件得当我们举行实行研究； 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 3. 种子抽芽实行中， 当得词汇形貌它们； 要用放大镜视察绿豆种子，丈量它们得巨细， 再把它们画下去，并用适 4. 植物生长必要肯定得环境， 植物生长得环境包罗： 水分、 氛围、 相宜得温度、 阳光、 泥土； 5. 植物得生长必要肯定得环境， 定得顺应环境得本领； 当环境改变后它们会积极顺应环境得改变； 阐明植物具有一 6. 种种动物都喜好生存在肯定得环境里， 为相互依存、相互作用与相互制约得； 差别得动物对环境有差别得需求； 生物与环境之间 7. 生物得生存除呢必要肯定得天然环境外，它们相互之间也为相互依靠、相互影响得； 8. 食品为动物生存最紧张得需求之一；蔷薇花丛中动植物之间存在着食品能量得互换干系 9. 食品链通常从绿色植物开始，到猛烈得肉食动物停止； 10. 淘汰水与添加动物、植物会引起生态体系得变革； 11. 假如生物群落中得一局部受到呢粉碎，整个生态体系就会失去均衡； 12. 沙尘暴为污染环境、危害我们生存得一种恶劣气候； 13. 猎隼为国度一级掩护动物； 14. 蚯蚓喜好生存在昏暗、湿润得泥土中； 15. 假如一种生物灭尽呢，就会影响其他多种生物得生存，因而掩护一种生物，也就为掩护 呢很多种生物； 二、表明观点； 1. 食品链：生物之间这种像链环一样得食品干系，叫做食品链； 2. 生产者：食品链中本身制造食品得生物叫做生产者； 3. 消耗者：食品链中直接或间接消耗别人制造得食品得生物叫做消耗者； 4. 食品网： 同一莳植物会被差别得动物吃掉， 同一种动物也可以吃多种食品， 生物之间这种 庞大得食品干系形成呢一个网状布局，叫做食品网； 5. 生态体系：像池塘里得这些生物与非生物如许， 相互作用、 相互依存，形成一个密不可分 得团体，我们可以把它们当作一个生态体系；一片丛林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等 都可以当作一个生态体系； 6. 生物群落：天然界里某一地区得生物形成一个均衡与谐得团体，叫做生物群落； 三、举例； 1. 植物顺应环境得例子； 答：①香蕉树生存在降水富厚得热带地域，以是叶子非常阔大； ②松树生长在降水相对较多得温带地域，以是叶子细长成针形； ③神仙掌生长在干旱得戈壁地域，以是叶子退化成呢叶刺； ④白杨树生长在多风得北方地域，以是树干长得非常高峻； ⑤橘子树生长在暖和湿润、阳光富足得南刚刚气结出甘甜适口得果实； 2. 香蕉树、松树、神仙掌三莳植物生存在什么地方.它们得叶同它们生存得环境有什么关 系. 香蕉树生存在降水富厚得热带地域，长着宽叶，可以更多得蒸发水去顺应酷热； 松树生存在高山上少水，叶子为针状叶，如许可以淘汰水分蒸发顺应缺水； 第 1 页，共 10 页 神仙掌生存在戈壁等干旱得地方，叶子为刺状叶，淘汰水分蒸发，顺应干旱；3. 动物顺应环境得例子； 答：①留鸟〔如大雁〕为呢找寻得当生存得环境条件会迁移；②田鸡为呢 神仙掌生存在戈壁等干旱得地方，叶子为刺状叶，淘汰水分蒸发，顺应干旱； 3. 动物顺应环境得例子； 答：①留鸟〔如大雁〕为呢找寻得当生存得环境条件会迁移； ②田鸡为呢满意自身对环境得必要会探求地方蛰伏； ③企鹅生存在极其寒冷得南极，以是它们身材得脂肪很厚，用去抵抗寒冷； ④猫、狗、狼等有皮毛得动物每年都市脱毛以顺应差别得环境； ⑤天鹅等水鸟必须生存在湖泊、河道等有水得地方； 4. 〔 1〕食品链得举例； 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 答：①草 → 兔子→ 鹰 小鸟 黄鼠狼→ ②蔷薇 ④水稻 → 稻螟虫 老鹰 → 蚜虫→ 瓢虫→小鸟 ③落叶 ⑤水稻 → 蚯蚓 → 田鼠 → → → 田鸡→ 蛇 →老鹰 〔2〕写出水田中得 3 条食品链； 老鹰 狗尾草 水稻 小鸟 老鼠 蝗虫 蛇 ②狗尾草→蝗虫→小鸟→老鹰 ①狗尾草→老鼠→蛇→老鹰 ③水稻→老鼠→蛇→老鹰 5. 天然掩护区； 答：①天下第一个天然掩护区——美国黄石国度公园； ②中国第一个天然掩护区——广东鼎湖山天然掩护区，创建于 1956 年； ③广东湛江红树林掩护区 ④四川卧龙天然掩护区 〔掩护我国现存最大一片红树林〕 ( 我国创建最早得以掩护大熊猫等珍稀野生动物为主〕 ⑤三江源天然掩护