第6课《敬业与乐业》教学设计--2021-2022学年部编版语文九年级上册.docxVIP

第6课：《敬业与乐业》教学设计 教学目标： ?? 1. 默读课文，弄清课文的写作内容。 2. 概括段意，梳理作者的论证思路。 3. 重点分析，理解作者的论证方法。 教学过程 ? 一、导入新课 有一个词叫“啃老族”，指社会中的一群年轻人，他们没有工作，在家靠父母生活。另外也有一个报道：有一个贵州籍的大学生，他考上了广州中山大学，进校时连生活费都不够，他靠他的知识、见识、毅力，到大二时就已经是几十万的富翁了，开了自家的公司，当上了老总。 这两者都与工作有关，今天我们要学的一篇议论文也是谈工作的。议论文的中心是道理，现请同学们自读一遍课文，读完后，我让同学回答，这篇文章告诉了我们什么道理。 ? 二、整体感知，弄清文章的具体内容。 ? 【提问】大家看完后，请找出文中能表明作者观点的句子。 【明确】我确信“敬业和乐业”四个字， 是人类生活的不二法门。 【提问】每一段的写什么内容？请简要概括。 【明确】第1段：写题目的来源。敬业来自《礼记》的“敬业乐群”，乐业来自《老子》“安其居乐其业”。紧扣题目，解释题意，这是议论文常见开头方法，作用是明确论述话题，明确论证范围与意思，使观点更加鲜明准确。 第2段：继续分析题目，强调有了业才有可敬和可乐的对象，引出有业之必要。 第3段：证明有业之必要。（引用孔子的话讲道理，反面证明） 第4段：继续证明有业之必要。（引用名僧百丈禅师的话，从正面证明） 第5段：对前两段的总结评论，进一步证明有业之必要。引出对待职业的态度：敬业和乐业。 第6段：论证为什么要敬业。 第7段：论证如何做到敬业。（忠实） 第8段：论证为什么要乐业。（乐以忘忧） 第9段，总结全文，敬业即是责任心，乐业即是趣味。 【小结】第1段属于引论——提出观点；第2-9段属于本论——论证观点；第10段属于结论——总结观点。 ? 三、分析段落层次，理清论证思路。 ? （一）分析观点与“为什么要敬业” 【提问】请找出本文的观点句，作者是如何提出观点句的？ 【明确】观点句：敬业乐业是人类生活的不二法门。提出方式：先讲“敬业乐业”四个字的来历，然后开门见山亮出观点。 【提问】作者从哪几个方面论证观点，分别运用了什么论证方法？【提示：议论文常见用的论证方法：举例论证、道理论证（引用名言属于道理论证）、对比论证、比喻论证】 【明确】首先，作者认为敬业乐业是人类生活的不二法门。其中“有业是前提”，为什么说有业是前提呢？作者如何论证的？ 【再明确】①引用引子的话讲道理，说明无所事事的懒人和耍小聪明的闲人是最难教诲的，因为他们无业，所以有业是前提；②列举百丈禅师的事例，说明人应当有事可做，即有职业。由前面一反一正，得出“人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作”的小结论。再从反面，采用比喻论证，认为没有职业的懒人是“蛀米虫”“盗贼”，我们“彻底讨伐”。 【提问】既然有业了，那么该如何对待自己的职业呢？（也就是为什么要“敬业”？） 【明确】理由1：“敬”是古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。（引用朱熹的话） 理由2：凡职业没有不是可敬的。（举例论证：当大总统与拉黄包车，学理上并无高下之分，都应把它当作正经事来做，至于谁当大总统，谁拉黄包车，看才能与境地，只要把自己的职业做到圆满，都是第一等人。 【提问】如何才能把自己的职业做到圆满？（递进分析） 【明确】首先亮出答案：从心理上忠实——“敬”。具体体现为做一件事，把它当作自己的生命，不肯与别人交换。（专注于自己的事）（引用佝偻丈人的话） 【提问】如何才能做到忠实（专注）？ 【明确】因为我相信不同的职业分工，其价值是相同的。举例论证：木匠做好桌子=政治家建设国家，挑粪工收拾干净马桶=军人打胜杖，都是为社会做事，分工不同，做好了的价值一样，意义相同，这样就会专注，不分心。 【小结】前面是从正面论证，再从反面讲道理：如果不敬，是亵渎职业之神圣，自己害自己。所以，小结论是：敬业于人生最为必要，于人生最为有利。（庄子和孔子也这样讲，引用，增强说服力） 【板书】 提出观点：敬业乐业是人类生活的不二法门。 论证观点： 1.有业是前提：引用引子的话讲道理，列举百丈禅师的事例——人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。 2. 为什么要“敬业”？——理由1：“敬”是古圣贤教人做人最简易、直捷的法门; 理由2：凡职业没有不是可敬的。 （进一步分析）如何才能做到圆满？——从心理上忠实（敬）——正面理由：分工不同，价值相同；反面理由：如果不敬，亵渎职业，害自己。 ? （二）分析为什么要“乐业” 【提问】第8段的中心句是哪一句？ 【明确】凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 【提问】作者如何论证“乐业”的重要性？ 【明确】先驳后立，再指出怎么办。 先破：列出“做工苦”的观点，接着反驳“做工苦”观点的错误。反驳理由1：不做工也苦（