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- 2021-06-15 发布于河北
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得与失:2021高考语文浙江卷作文审题分析+立意+素材+范文(含近两年真题范文)
2021年高考语文浙江卷作文原题
有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。
对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
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【审题分析】
取舍由时,行藏在我,如何对待得失成败,这是最基本的人生态度。本题为思辨类材料作文。“得与失”是人生的重要课题,命题既紧密联系高中生的生活实际,让考生有话可说,有内容可写,体现了重思辨、重认知、重人文的命题风格,侧重对考生人生体悟和思维品质的考查。“得与失”可以是终点,也可以是起点,还可以是过程,试题具有开放性,考生只要能结合自己的生活经历和成长体验构思立意,言之成理即可。试题要求考生结合自己的“体验”写作,明确告诉考生我手写我心、我笔绘我生,人生经历就是最好的写作资源,引导考生将作文和做人结合起来,将感性认识和理性思考结合起来,说真话,道真情,写出带有情感温度的“有我”之文;反对脱离生活讲道理,唱高调,空话套话连篇。
材料语:“有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。”材料设置的写作情境是对于“得与失”的看法,但试题不是要求考生谈什么是得与失、得与失的关系,也不是简单地要求考生谈人生的得与失,而是要求考生思考如何面对人生的“得与失”,是把“得与失”看成终点、起点,还是过程。考生必须紧扣这一关键点展开思考,构思立意。
任务语:试题要求考生结合自己的“体验和思考”来谈对“得与失”的看法,是把它看成终点,还是看成起点,抑或是看成过程。“体验”来自生活,这就要求考生必须将写作和自己的人生经历、生活实际结合起来,思考要建立在自己的生活经历上,看法要来源于自己的人生阅历,要写出来源于生活的认识和体悟,不可架空分析。
从某种意义上说,人生其实就是由许多大大小小的得与失组成,就是一个不断得与失的过程。试题引导考生正确认知得失与人生的关系,树立正确的得失观,不贪恋执着于得,不过分忧虑于失。不管认同哪种看法,写作时都要持以理性,立意不可偏激,认识拒绝幼稚。
1.立意角度是开放的。“得与失”可以是终点:“得”要适可而止,不可贪得无厌;“失”要承认失误,不可一错再错。“得与失”可以是起点:前期之“得”正是接下来努力再攀新高的起点,前期之“失”正是调整战略重新出发的起点。“得与失”可以是过程:人生是一个不断追求的过程,有“得”也有“失”;更何况,一方面的“失”未尝不是另一种方面的“得”,一种形式的“得”又未尝不是另一种形式的“失”。考生甚至还可以把“得与失”拆分开来,比如把“得”看成终点,告诫自己不要贪得,把“失”看成起点,勉励自己继续努力。立意的角度是开放的。
2.写作选材是开放的。试题要求考生联系自己的生活体验谈看法与思考。“得与失”到底应该是终点,还是起点,抑或是过程?不同年龄阶段对“得与失”的认识不会相同,不同事件经历中对“得与失”的认识也不会相同,写作时可以自由选材。只要能以自己的经历和体验为基础,可以联想自己的阅读积累,借用名言警句、名人事例进行说理。
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【参考立意】
切题立意:
1. 用发展的眼光看人生,得失不过是一个过程。
2. 把得失看成过程,以平和的心态对待人生。
3. 以得失为起点,不断磨砺,奋发向上。
4. 以得失为起点,总结经验,重新出发。
5. 以得失为终点,放下包袱,轻装上阵。
6. 以得失为终点,告别过去,开启新生。
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【得失素材语段】
1.在漫漫人生道路上,在花宇宙里,你是否想过:不是一切失去都意味着缺憾,也不是一切得到都意味着圆满。需要看清的是:也许失去意味着更好的得到呢!
2.人的一生,曲折而漫长,会面对很多很多的得与失,但我们不可能得到一切,相反,一路上我们可能会失去很多,失去青春,失去机会,甚至失去健康。但在失去的同时,我们更应明白一个道理:有失更有得。只有明白了这个道理,我们才能轻松,愉悦地度过曲折而漫长的一生。
3.鱼儿拥有了浩瀚的大海却失去了广阔的天空彩虹拥有了七彩的绚烂却失去了质朴的美感当你拥有了阳光你便失去了黑夜包裹下的静谧。
4.失去春的温存,你自会有夏的激情;失去秋的金灿,你自会有冬的冰清。上帝是公平的,他在为你关闭一扇门的同时必会为你开启一扇窗。
5.刘伟,第一届中国达人秀总冠军,有着“断臂钢琴师”的美誉。10岁因意外失去了双臂,但他并没有因此而放弃自己。12岁时在康复医院学会了游泳,两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习打字,22岁时挑战吉尼斯纪录,以一分钟打出233个字成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴,一年后就达到专业7级。他当选2011年度“感动中国”人物。他在那小
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