二年级下册音乐教案- 第三课 跳圆舞曲的小猫｜湘艺版 .docVIP

《跳圆舞曲的小猫》 教材分析：? 《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。? 乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了?舞场?，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴?滑奏?技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。?教学理念：? ?本课以学生为主体，?通过乐曲的欣赏和音乐作品的律动体验，加强学生的音乐感知体验，让学生在欣赏、体验以及活动中感悟到音乐中的动物形象，学会观察、捕捉、想象生活中的动物形象，让学生喜爱、模仿以及保护我们的动物朋友。?? 教学目标：? 情感态度与价值观：通过聆听模拟小猫叫声、哼唱音乐主题旋律，让学生喜爱小动物形象的音乐。? 过程与方法：通过对比聆听、辨别乐曲的速度、情绪的不同。????? 知识与技能： 初步感受三拍子的节拍特点，体会圆舞曲的韵律感。 ?教学重点：? 模拟小猫叫声、哼唱音乐主题旋律? 教学难点：? 感受三拍子的节拍特点? 教学方法：? ?情境导入法、音乐欣赏法、律动教学法、游戏教学法? 教学准备：? 课件、小猫小狗手偶、小提琴、文具盒、笔?、课题?教学过程：? 一、激情导入??（设计意图：通过吸引式的导入讲述作者背景故事配合手偶，吸引学生集中他们的注意力，让学生由被动变主观自然而然的融入课堂情境中）? 师：很多年前，美国音乐家安德森，养了一只很可爱的小动物，它既会唱歌又会跳舞，每次安德森和它一起玩耍，可开心了，瞧，它正开心地哼着歌（师哼1）、跳着圆舞曲（师哼2）来到了我们的身边，（师哼喵~）同学们快和它打个招呼吧。???? ?学生：开始是打招呼、引导后用小猫叫回应。? 师：真有礼貌? ?师：今天我们学习的这首乐曲叫做《跳圆舞曲的小猫》???? ?设计意图：通过模拟手偶小猫的语气，歌声，舞蹈导入?、在进行现场互动问候让习惯的HELLO变成小猫的问候形式，深刻体验动物之间的语言带来奇妙的体验，提供让学生进入主题乐句的学习环境、拉近师生距离，达到课堂设计效果，为后面的教学目标，重难点的解决做好铺垫。???? ?2、情绪游戏? 师：老师说你们变小猫动作，睡觉的猫‘蹦（拍手）跶哒’变（师转身），开心的猫‘蹦（拍手）跶哒’变，懒猫‘蹦（拍手）跶哒’变? ?师：你们说‘蹦（拍手）跶哒’变，猜老师变的小猫（害羞的、悠闲的走路）? 生：学生很乐意，喜欢玩这样的游戏? 设计意图：情绪游戏是为了让学生知道情绪的不同，可以用动作体现，也可以在音乐中体现，为后面的情绪体验、感知三拍子做好铺垫。??? 新授????? （一）初步感知? ?师：生活中有这么多不一样的猫，请大家闭上眼睛听音乐中有一只怎样的猫？??（A1）? 设计意图：猫的形象在学生脑海中有一个大致的印象，闭眼聆听可以更好的结合自身与音乐中碰撞想象出小猫的形象? ?师：你们听出了音乐中多姿多彩的小猫，还听到了什么？??? 生：猫叫? 师：小猫怎么叫的呢？? ?生：自由模仿????? （二）继续聆听? 师：你们模仿的叫声都很好，音乐家模仿的小猫叫声是怎样的呢，一起来听听吧。（A2）? 师：这只可爱的小猫是怎么叫的呀？（师带喵~）?你们能加上小猫动作吗？真是一只只活灵活现的小猫。??? 设计意图：自由模仿是学生只是随自己的生活经验模拟的一个声音，通过问话引导，让学生去主动聆听音乐模拟的小猫叫声，加上动作让音乐中的小猫形象更加生动。??? 分解细听? ?师：音乐里的小猫是喵~这样叫的，那他叫了几声呢，我们再来听听？（A3）? 设计意图：学会小猫叫声，在去数叫声，有趣的加强学生听的意识? ???? （四）哼唱表演?? 师：小猫唱着歌、跳着舞，还时不时发出叫声，我们也来吧??(出示歌谱?师画猫头旋律线)? ?师：你听的很认真，老师想和你合作唱，你唱小猫的叫声，老师唱旋律，其他同学仔细听，如果我们唱的好要给掌声哦，??? ??表演?1?我还想和一位同学合作唱，谁愿意来，你的声音真好听? 表演2???同学们你们想唱吗？?那好、来吧?（钢琴带唱）?（生唱‘喵~’后，师大拇指）? 师：如果老师不唱，你们能唱吗。生：能?? ?师：好，你们来，??