北京市西城区重点中学月初一数学人教版七级上册 第二章 整式的加减 教学辅导 .ppt

一.章节地位、知识结构与学习内容与要求;; 属于“数与代数”领域，是在学生已有的字母表示数以及有理数运算的基础上展开的。 是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，也是以后学习整式乘除、因式分解、分式、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科以及其他科学技术不可或缺的数学工具。;列式表示数量关系;;以整式为知识载体，帮助学生进一步理解用字母表示数，实现从具体到抽象的第一次飞跃，培养和发展学生的符号感；;三.整体教学建议：;单项式的概念;?注重复习：通过复习小学学过用字母表示 数，复习时要注意这个复习不是简单的重 复，而是在复习的基础上有所提高，让学生 充分体会字母的真正含义，逐渐熟悉用式子 表示数量关系，理解字母可以像数一样进行 计算，为整式的加减运算打好基础。 建议为列代数式安排课时，而且一定要把列 式这根主线贯穿于教学和练习的始终。;?注重用好课本。 注意通过例题加深对概念的强化。 大家注意观察书本上的例题编排都是采用 由浅入深层层推进的方式，所以建议大家练 习题目的编排也采用这样的方式。 通过用字母表示数、列式表示实际问题的 数量关系，培养学生的抽象概括能力.书上对 于这块内容做了大量的设计和侧重。;?注意加强整式的化简求值和整式变形（特别整体代换）的练习，酌情补充添括号的内容。;2.1 整式（3课时）;第1课时：用字母表示数;教法建议： （1）加强与实际问题的联系. ;*;*;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;第2课时：单项式;教法建议： （1）让学生经历形成概念的探索过程，发展思维能力. ?尽量让学生通过观察，分析出所列式子的共同点，进而归纳出单项式的概念. ?教师介绍系数和次数的概念 ;教法建议： （2）注意通过例题加深对概念的理解. （例题的设置应关注系数的各种情况） ;*;主要内容： （1）多项式和整式的相关概念； （2）能分析实际问题中的数量关系，并列式（这节主要是多项式）表示；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,进一步理解用字母表示数的意义；;教法建议： （1）加强与实际问题的联系. （2）让学生经历形成概念的探索过程，发展思维能力. （3）注意通过例题加深对概念的强化. （4）关注列代数式（这节主要是多项式）的规范书写. （5）要注意和单项式的概念进行比较，注意两者之间的相同点和不同点，掌握两个概念之间的联系和区别. ;; 学生在经历了观察、抽象、归纳等一系列环节形成概念后教师应引导学生注意： （1）注意多项式和单项式的区别和联系：多项式的概念是在单项式的基础上引出的，着重指出多项式是几个单项式的和，多项式的项是单项式； （2）多项式的项和各项的系数； （3）多项式的次数（单项式、多项式、多项式的项都有次数，要注意使学生理解它们之间的联系与区别）;理解和应用概念;*;多项式的排列 把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来，叫做把这个多项式按这个字母降幂排列。 把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来，叫做把这个多项式按这个字母升幂排列。 ;第3课时：多项式;2.1整式;2.2 整式的加减（4课时）;第1课时：同类项、合并同类项;2.教法建议：;类比数的运算进行式的运算;关于”同类项”概念的教学;同类项的识别两条标准： 同类项：两相同，两无关. 两相同：所含字母相同； 相同字母指数也相同； 两无关：与系数无关； 与字母顺序无关. ;100×2－252×2＝（100－252）×2;教法建议： （3）如果一个多项式中含有多个不同的同类项，则可以用交换律、结合律和分配律讲同类项进行合并，而这其中又渗透了分类的数学思想. 学生真正地观察了、探索了、思考了、抽象了，才能真正理解“合并同类项”中渗透的分类思想. ;辨别同类项（分类思想）;;合并同类项法则： 一加两不变 把同类项的系数相加,所得的结果作为 系数,字母和字母的指数保持不变. ;例3 （1）求多项式2x2－5x＋x2＋4x－3x2－2的值，其中x＝2 （2）求多项式 的值，其中;; 总之， 对这部分知识的教学一定要稳扎稳打、夯实基础，切忌急躁： ①是会辨别同类项，掌握判别同类项的两条标准（所含字母相同、相同字母的指数也分别相同）； ②明确合并同类项的含义是将多项式合并后项数减少，使多项式得到化简； ③合并是指同类项的系数的加减，字母和字母的指数不变。;学生常见的错误;去（添）括号教学的关键：类比有理数的计算让学生理解去（添）