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阳泉市漾泉学校
新聘教师追踪培养实施方案
为进一步加强对新聘教师的师德和业务管理,促使新聘教师的专业成长,
使他们连忙适应工作岗位需求,成为学校教育教学改革和发展的生力军,依据
城区教育局对于加强教师队伍建设的若干建议,结合本校实际,特拟订本方
案。
一、指导思想
按照习近平总书记对新时期教师应具备“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”标准,以树立正确的境遇观点为导向,坚持以提升专业水平为目标,以落实讲堂教学基本规范为重心,以师德和岗位技术培训为抓手,努力为新教师提供专业发展时机与技术展示平台,全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力,建设一支综合素质优异、具有创新精神的青年教师队伍。
二、追踪培养对象
新聘教师以及新调入本校未满三年的 30岁以下青年教师。
三、培养目标:
“一年起好步,二年具雏形,三年出师门”。三年期的追踪培养,使青年教师具备较高的专业教学水平,能开展教科研工作,适应学校教育、教学发展的需要,成为学校的教育教学骨干力量。
“一年起好步”即经过入职培训,经过“个人三年景长规划、入职公然课、师德师规”等内容的学习,使新聘教师认识基本的职业修养和岗位工作技术要求,做好入职装备;“二年具雏形”即经过系列学习培训,较好掌握教育
教学基本功,经过“规划完成情况监测、校内汇报课、小课题研究”等环节的训练,可以独立开展平时教育教学工作,具备一个普通教师的基本条件;“三年出师门”即经过“教学新秀大赛、综合性汇报展示”等活动,具备扎实的思想政治修养和较为熟练的教学基本功,能独立开展教育科研工作,具有开拓意识、创新精神。
四、详细举措:
(一)组织机构
学校成立教师专业发展工作领导组。
组 长:郭瑞明
副组长:李云龙 何继红
成 员:武月英 蔡亚娟 李爱生 陈建国 袁建平
(二)培养工作的基本源则
1.业务培训与师德建设相结合的原则。
综合培训与校本研修相结合的原则。
岗位培训与个性成长相结合的原则。(三)培养内容和途径
1.培养内容:教师职业道德规范、学科课程标准、学校各样规章制度、
学校教育教学常规、学校查核方案、讲堂教学评论、学校校本教研制度等等。
2.培养途径:师徒谈心,师徒共同备课研究,互相听课、评课、沟通教
学经验,撰写心得及反省,提高教育教学能力。
(四)培养形式
由教务处负责,邀请本校优异教师与新教师师徒结对,并签署师徒协议
书,使新教师经过对师傅教学实践的察看、模拟和师傅的详细指导,不断掌握
专业技术,提高能力和水平,形成“三年景长记录档案袋”。
(五)培养过程
指导教师根据新教师和学科特点,拟定确实可行的“新教师培养计划”,
新教师根据指导教师拟定的计划,拟订有利于自己成长的“新教师成长计
划”。每学期结束,指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进
行全面、客观的总结。
新教师在师傅的指导下,贯彻履行“五个一”:
1、每周最少一次与师傅谈心沟通。
2、每月向师傅提供一份典型教案,请师傅指教。
3、每月师傅和新教师最少互听 1节课。
4、新教师每学期撰写一篇教育教学或教研方面的论文。
5、新教师在师傅指导下每一学期讲一节教学汇报课。
五、查核管理
1.学校加强对师徒活动的管理,每月召开一次例会或深入师徒中认识情
况。
2.成立新教师培养档案,仔细做好活动的各项记录。
3.每学期末,对新教师进行有关量化查核。
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