14.1《促织》课件27张统编版高中语文必修下册.pptx

描写委曲，叙次井然，用传奇法，而以志怪。聊斋志异 · 促织蒲松龄解 题促织 即蟋蟀。无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。聊斋志异 “聊斋”是蒲松龄的书房名，据说他曾在书房外摆摊招待路人以搜集民间故事。“志”即是“记”，“异”指“异闻”。知人论世 蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。 蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。 《聊斋志异》在蒲松龄40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改，共短篇小说491篇。用浪漫主义的创作方法造奇设幻，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。 多数故事通过描写妖狐神鬼来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。集腋成裘，妄续幽明之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。——《聊斋志异·自序》写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入骨三分。 ——郭沫若鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《席方平》《促织》《梦狼》《梅女》等。四是阐释伦理道德的寓意故事，如《画皮》。 宣德治世，宣宗令主…顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？——王渔洋康熙年间……正音诵读xiá nè qì yì ruò xījù tiàn chìqiāng gǎo chuòchān liè hé bǐ lài qiào猾黠 迂讷 迄今诣问爇香翕辟 遽扑掭草 不啻 抢呼藁葬惙然觇视 猪鬣 龁敌俾入 厚赉 蹄躈文本分析细读第5段与第6段文中小说主人公成名经历了怎样的感情变化？始终围绕的一条主线是？“忧闷欲死”“惟思自尽”（抓不到蟋蟀无法交差时）“大喜”（抓到“巨身修尾，青项金翅”的蟋蟀时）“化怒为悲，抢呼欲绝”（儿子误毙蟋蟀投井自杀时）“心稍慰”（儿子“半夜复苏”时）具体而深刻地揭露了统治阶级的荒淫和贪官污吏的暴虐。“喜”（又捉到一只小蟋蟀时）“大喜”(小蟋蟀斗胜气焰嚣张的少年的“蟹壳青”)“惊喜”（小蟋蝉斗胜鸡时） 皆大欢喜(交了差得了赏赐时)如何理解“求神问卜”与“魂化促织”这两个情节的现实性与虚幻性的？这样写有何作用？人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。人命尚且不如一只蟋蟀，突出了成名夫妇的悲惨处境，揭露了当时没有天理的社会现实。成名一家的命运真的操纵在促织的手里吗？官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止并非促织，而是以皇帝为首的封建统治者。由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。宫中尚促织之戏天子一跬步，皆关民命全文梳理反映现实，揭露官吏贪虐，同情百姓疾苦。 线索：促织序幕/起因（1）：朝廷征促织。交代背景山穷水尽开端（2）：成名被摊派交纳促织、觅促织。发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。柳暗花明大起大落高潮（5-7）：毙促织、化促织、斗促织。结局（8）：成名献促织得福。因祸得福尾声（9）：作者评促织。痛斥官吏警戒天子拓展延伸下面是《明朝小史》中对《促织》这一事件的叙述，请你比较一下，在处理素材上，两者有什么不同？其表达效果有什么不同？宣宗酷好促织之戏，谴使取之江南。虫价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督谴觅，入得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。虫跃出，为鸡啄食。妻惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。——吕毖·《明朝小史》悲剧VS“喜剧” ！《野史》为骏马来换;！！妻失促织，惧而自缢;！！！鸡啄食促织;！！！！夫亦自经。蒲松龄的高超之处在于想象丰富，构思灵巧，能将简单的原始材料演化出复杂曲折、扣人心弦的情节。喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧。作者通过反讽的艺术手法，结合现实与浪漫来痛斥黑暗的社会现实和荒淫无度的君主。小结与回顾艺术特色！虚构的情节推动整个故事不断向前发展;！！描写细致入微，语言精练，生动形象；！！！以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐败，用浪漫主义和现实主义相结合的手法来