四年级下册数学教案 认识三角形教案 西师大版.docxVIP

PAGE PAGE 1 认识三角形 武胜县嘉陵小学校 郑 琼 【教学内容】 教材第35～36页例1、例2，课堂活动，练习九 1、2、3、4。 【教学目标】 知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 过程与方法：培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 情感与态度：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 【重点、难点】 重点：理解三角形的特性，在三角形内画高。 难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件；三角形纸片 学生准备：练习本；三角板等作图工具 【教学过程】 （一）复习引入 1.我们学过哪几种角？ 2.角是由两条边和一个顶点组成的，老师在角的两边上分别取点，再把这两点连起来，得到的是一个什么图形？ 3.课件出示教材第34页情境图，并闪动三角形的边，让学生感知三角形在日常生活中的广泛运用。 导入课题：三角形究竟有什么特点？这节课就让我们一起走进三角形，来认识三角形。（板书课题） （二）探究新知 认识三角形： 1.请同学们用三角板（直尺）画一个自己喜欢的三角形。 2.阅读教材第35页例1，并完成下面要求： （1）认识三角形各部分的名称，并在你画的三角形上标注出来。 （2）与同桌说一说三角形各部分的名称。 3.学生交流后回答：由三条线段围成的图形叫做三角形。 板书：三条线段、围成 4.你们刚才在判断时都注意了三条线段、围成等条件，谁能说一说什么是三角形呢？ 5.师：大家看，在这几个形状不同的三角形中，你能找出他们的共同点吗？（分小组讨论）集体讨论评价，得出：三角形有三条边、三个顶点、三个角。（板书） 6.判断下列图形中，哪些是三角形？哪些不是？并说明理由。 学画高： 1.从三角形的一个顶点向对边画几条线 师：下面哪条画出了你心目中的高？ 让学生说说那几条线为什么不是三角形的高。 师：究竟什么是三角形的高呢，你能用自己的话说一说吗？ 课件出示三角形的高的定义。 2.教学第一条高和三角板的摆放方法。 师：指一指黑板上三角形中底边上的高在哪里？ 让学生在练习本上给示意的边为底边画三角形的高。 师：对于这位同学画的高，你满意了吗？（强调画高时要用虚线，标垂直符号，底和高） 请你边摆三角板，边给我们说说你是怎样画三角形的高的。 师小结：同学们发现了，在画三角形高时，无论怎么摆放三角板，总是要把三角板的直角放在底边，让一条直角边与底边重合，另一条直角边经过底边对应的点。(可借助另一个三角板) 3.教学三角形的第二条高。 师：我们已经会画三角形的一条高了，在这个三角形中你还能画出第二条高吗？让学生以另一条边为底边画高。 4.教学三角形的第三条高。 师：在三角形中我们画了两条高了，我们还能以哪条为底边画高？ 全班画第三条边上的高，请学生自己画高。 5.判断：下面图中底边上的高画对了吗？(教材36页第2题） 6.教学三角形有3条高。 师：在三角形中我们已经画出三条高了，还可以画第四条高吗？为什么？ 师小结：三角形只有三条高。 7.画指定底边上的高。 师：如果以一条直角边为底边，那么它的高在哪里呢？ 通过演示知道另一条直角边就是高。 师：这是一个钝角三角形，其中有两条底边上的高有点特殊，在哪里，怎么画？有兴趣的同学可以在课下继续研究。 （三）巩固新知 教材第35页，课堂活动。 （四）课堂练习 1.下面说法正确吗？为什么？ 2.教材第36页，练习九第1题，第2题 （五）课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？ （六）布置作业 1.教材第36页，练习九第3题，第4题 板书设计 认识三角形 由三条线段围成的图形叫做三角形。 三角形有三条边、三个顶点、三个角 三角形只有三条高