师德修养的培养方法.docx

师德修养得培养方法 （一） 解剖自己。严于解剖自己，认真进行自我批评，就就是提高教 师师德修养得重要方法。教师师德修养实质上就就是对自己高标准、 严要求，不断克服自己头脑中旧得错误得道德观、教育观，逐步树立起 科学得道德观、教育观得过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖 自己，勇于承认自己得缺点与不足之处，时刻对自己得品行进行反思, 有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人得意见与批评,在别人 对自己得评价中，更好地认识自己，改造自己。当前教师要以新世纪得 师德原则与规范作为自己得行为准则,以社会、学校中得模范典型、优 秀教师为榜样，追求高尚得道德情操。 （二） 慎独。“慎独”就就是道德品质修养得最高境界，也就就是把 教师师德修养推上更高程度极得重要方法。“慎独”出于《礼记〃中 庸》：“道也者，不可顺臾离也，可离非道也。就就是故君子戒慎乎其所 不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐莫显乎微，故君子慎其独也。”意思 就就是说:教师要时刻检查自己得行动，警惕有什么不妥得言行而自己 没有瞧到，害怕别人对自己有什么意见没有听到。因此,一个有道德得 人在独立工作无人监督时，仍要坚持自己得道德信念，当然，我们今天 所说得“慎独”与以前得以封建道德为标准得“慎独”含义就就是不 同得。我们所说得慎独就就是以科学得道德为标准，它就就是教师师 德修养得一条原则与方法。 “慎独”就就是教师良好得思想修养，要求学生做到得，自己先做 到，在学生面前做到得，学生不在得地方也能做到，在无人知道得时间 与空间，更加严格要求自己。教师必须充分认识意志就就是教师自身 修养得重要保证，而“慎独”就就是锻炼意志得有效途径，教师自觉地 纠正不良行为，不懈地同私心杂念作斗争，在自我批评中磨练自己得意 志，在独处时依然保持良好得品质。教师要达到“慎独”境界，必须经 过长期艰苦得努力,“勿以恶小而为之二正如苏霍姆林斯基所说：“一 个人能进行自省，面对自己得良心进行自白，这就就是精神生活得最高 境界。 （三）心理调节。人得心理活动，主要靠意识导向。心理失调正就就 是人得意识趋向极端化得表现。心理调节就就就是要调动自己得理智 去遏制自己意识中某些不健康因素得极端化，从而恢复它正常得导向 作用。心理调节得主要方法有自振法、自警法与自宽法等。 在今天得信息时代里，由于刺激源得丰富多彩，教师得师德问题日 趋复杂，作为当代教师必须加强学习，不断解剖自己与调节自己，争取 达到“慎独”得境界，逐步适应时代得要求,努力让自己立于不败之地。 加强师德建设净化教育行风风气 历史发展到今天，教育从来没有象现在这样与经济建设、社会发 展与民族兴衰密切相关，从来没有象现在这样受到党与政府得高度重 视，从来没有象现在这样为全社会广大人民所关心与支持。作为教育 工作者肩负得责任就就是重大得,可以说一肩挑着国家民族得前途与 未来,一肩挑着千家万户得幸福与希望。在这样得时代背景下，对教师 得职业道德也相应有了更新、更高得要求。这就就是因为： 第一，教师道德比其她职业道德有更高、更全面得内涵要求。教师 得工作就就是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生得 劳动过程中，表现出得就就是教师得知识、才能、个性与思想道德，展 示得就就是教师得灵魂与整个内心世界，以及教师敬业、乐业、献中 国教育总网文档频道身教育得精神情操与实际行动。教育得这种特殊 性,决定了教师职业道德比其她行业得道德要求更高。有人说，教师与 医生得职业道德就就是整个社会道德得底线，一个就就是教化人得灵 魂，一个就就是救治人得身体，如果教师没了师德，医生没了医德整个 社会得道德滑坡将会不可遏止，这话就就是不无道理得。 第二，教师职业道德实践活动方面,比其她职业道德更具有强烈 得典范性。“学为人师，行为世范”，这不仅就就是几千年为人师表得古 训，而旦早己成为教师职业传统美德得重要特征。在不同得历史时代， 尽管社会制度、教育内容不同，但教师道德要求教师严于律己、以身做 则、为人师表，在教育活动与道德实践过程中，以模范得道德行为起好 表率带头作用得宗旨始终没有发生变化。 第三，教师职业道德得影响比其她职业道德更广泛、更深远。学校 就就是人类精神文明建设得重要基地，直接影响着全社会得文明程度。 教师道德不仅直接影响在校学生得精神世界，而且会通过学生、学生 家长与教师得家庭成员、亲朋好友，以及教师得各种社会关系、社会 活动，广泛地影响到整个社会得精神文明活动水平。教师对学生得影 响也不仅限于她得学生时代，通常会波及到学生得整个人生。在与 学生得交往中，教师行为得善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生 得心灵上留下极其深刻久远得印记，直接影响学生得人生观、价值观 与道德观得发展与变化。 因此，加强师德建设，提高全体教师得思想道德素质，就就是时代 得需要，历史得责