第六单元综合性学习以和为贵学案部编版语文八年级下册.docxVIP

“以和为贵”综合性学习教学设计 教学目标： （1）学生能理解“和”的含义 （2）学生能理解“和”在社会生活中的作用 （3）学生能在自己的班级生活中实施“和”的理念 任务分析： 1、起点能力分析 （1）八年级学生能借助工具书预习课本里提供的古文文段（2）能够归纳出“和”与“同”的不同意义。（3）学生能在实践中养成“以和为贵”的理念 2、目标达成规律分析 目标（1）是目标（2）达成的基础，是陈述性知识。目标（2）是本次课程的重点，属于程序性知识。目标（3）是本次课程的重点，属于策略性知识。 教学方式：引导为主，讲解为辅 教学过程： 一、回顾旧课 1、君子可以与他周围保持和谐融洽的气氛，但他对待任何事情都该有自己的独立见解，而不是人云亦云，盲目附和；小人则没有自己独立的见解，虽然常和他人保持一致，但实际并不讲求真正的和谐贯通。 2、归纳出和与同之间的区别 和是因为道义一致而产生的，同是因为利益一致而产生的。 和是内心平和不争，同是小人为恶一致。 3、讨论和而不同，在当下有何意义？ 和而不同，能包容尊重一切不同的观点，是一种博大的胸怀，在讨论时能各抒己见，私下里能相互尊重与理解。君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须有自己的独立思考，从来不人云亦云盲目附和。独立思考、博大的胸怀、对他人的尊重和理解，这些优秀的品质，在今天仍然是我们生活学习中必须具备的品质。 4、“和”的内涵，尝试用几个词语概括其含义。 我们可以提炼出有关和的哪些含义尝试用几个关键词概括和的含义：亲密和睦、协调和顺、上下和睦、情感节制、畅通之道、 二、寻“和”之用 1、浏览课本中六尺巷的故事体会“和”的真谛 a互相谦让能使邻里和睦；b与人相处，要心胸豁达，才能和睦相处；c你进我一尺，我敬人一丈退一步海阔天空，这样才能得到别人的尊重。 2、张英的书信可以看作是“以和为贵”的精彩标语，请同学们试试写出几条以“和”为主题的宣传标语。 3、下面是著名的将相和的故事，读后你对“和”又有怎样的深刻认识? 战国时赵国舍人，蔺相如奉命出使秦国不如使命，完璧归赵，所以封了上大夫。又陪同赵王秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱，为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为，自己战无不胜攻无不克。蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，因而对人说以后让我见了他，必定会羞辱他。 蔺相如知道此事后已国家大事为重，请病假不上朝尽量不与他相见。后廉颇得知蔺相如此举完全事业国家大事为重，向蔺相如负荆请罪，两人和好，一起尽心尽力辅佐赵王治理国家。 只有胸怀宽广，以国家为重的人，才能做到不计自己的得失，忍让他人，以和为贵。 4、阅读下面的故事，谈谈你的感悟 明朝洪武年间缅甸与百夷交战，明太祖未发一兵，派李思聪钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸:两国之民居处虽分，唯存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫。又告诫百夷:莫如守全，以图绵长，不亦美乎。双方均为道义所感悟，领会到起动战端与人与己均不利，最终罢战息兵。 以和为贵的做法可以消除战端，带来和平。 5、图一中的商路，又叫什么图？二中的马可波罗是哪国人？他在哪个国家生活了17年?以上图片主要反映了人类文明交流的那种方式？ 丝绸之路，意大利中国 和平交往或经济文化交往 6、认识不和谐音符：根据下列图片，反映的历史现象简要归纳历史上影响和谐发展的主要因素 专治统治，殖民掠夺，帝国主义战争是影响和谐发展的主要因素。 7、通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的和谐世界应该是怎样的： 和谐世界应该是一个民主平等的世界和睦，互信的世界工作互利的世界包容，开放的世界，自然环境优美的世界，科技文化昌盛的世界 历史是最好的老师，上面的史料从一个侧面反映出中国人崇和，尚和，护和的文化理念。事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交扶远，都离不开和的价值守则。对于中国人来说，以和为贵，与人为善，和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。 三、小组下去收集资料，对关注的热点问题进行深入讨论。讨论之前思考如何从和而不同和为贵的思想中汲取智慧，全班合作制定几条班级议事规则： 1、讨论过程中要尊重对方的人格，不可进行，人身攻击 2、有不同见解是正常的，可以保留意见给对方发言的权利和机会 3、用语要礼貌得体说话有礼有节。 四、布置作业： 收集资料，选择一个热点问题进行讨论争辩： 第一步分组；第二步确定评委；第三步讨论辩论；第四步宣布结果。 总结： 自古以来和已经落实到中国人的生活中成为中国人重要的信仰和思想观念，对中国人的影响非常大。家庭内部有家和万事兴之说，人与人之间讲和气致祥，生意和气生财，国家之间和衷共济。 作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬以和为贵的精神品质，但这并不意味着我们对外对