教育系统目标管理考核办法.docxVIP

某某县教育系统目标管理考核办法 一、考核范围 （一）各乡镇中心校（含本乡镇行政区域内纳入中心校管理的各类学校） 、人民小学和泸高某某分校共 29 个单位。 （二）县直属中学和乡镇中学共 26 个单位。 （三） 县教师进修校、 特殊教育学校、 成教中心和教仪站共 4 个单位。 二、考核原则 （一）坚持全面发展，注重素质的原则。 （二）坚持德育为首，注重质量的原则。 （三）坚持结果评判，注重过程的原则。 （四）坚持统筹兼顾，注重平衡的原则。 （五）坚持实事求是，注重公正的原则。 （六）坚持绩效挂钩，注重运用的原则。三、体系设置 （一）基本要求 “基本要求 ”共计 100 分，主要根据县某某局总体工作要求和职能股室、直属单位工作要求设置考核内容，按《考核评分细则》进行量化评分，各项工作分值扣完为止，不计负分。 1、业务工作（ 60 分，评分办法见附件 1）。 2、学校管理（ 5 分，评分办法见附件 2）。 3、党建工作（ 4 分，评分办法见附件 3）。 4、基教工作（ 4 分，评分办法见附件 4）。 5、安全工作（ 4 分，评分办法见附件 5）。 6、信访维稳（ 4 分，评分办法见附件 6）。 7、人事工作（ 3 分，评分办法见附件 7）。 8、财务工作（ 3 分，评分办法见附件 8）。 9、职成教工作（ 3 分，评分办法见附件 9）。 10、教研师培（ 4 分，评分办法见附件 10）。 11、电教技装（ 3 分，评分办法见附件 11）。 12、后勤管理（ 3 分，评分办法见附件 12）。 （二）其他要求 “其他要求 ”主要包括临时性工作、单项工作和创先争优等工 作，评分方式采用加分、扣分制（具体加分细则见附件 13、扣分细则见附件 14）。 （三）综合测评 1、教职工测评 组织全体教职工对本单位的整体工作进行满意度测评。测评 分为好、中、差三个等次，测评为 “好”的计 5 分，测评为 “中”的计3 分，测评为 “差”的计 1 分，用加权平均法计算出教职工测评得分。教职工参评率低于 80%的，在测评分的基础上扣 0.5 分，参评率低于 60% 的扣 1 分。 2、领导测评 组织局党委全体班子成员对学校和单位的整体工作进行测 评。测评分为好、中、差三个等次，测评为 “好”的计 5 分，测评为“中”的计 3 分，测评为 “差”的计 1 分，用加权平均法计算出领导测评得分。 （四）综合得分 “综合得分 ”由上述（一）、（二）、（三） 三项构成。 “基本要求 ” 考核得分加上 “其他要求 ”中的加分，减去 “其他要求 ”中的扣分，再加上“综合测评 ”得分即为综合得分。 （五）综合考评 综合考评按 “综合得分 ”多少为序，确定初步等次，将 “降格事项”和“否决事项 ”进行综合平衡后，由局党委会研究确定考核等次 （具体降格事项见附件 15，否决事项见附件 16）。四、考核管理 （一）县某某局成立目标管理考核领导组，由局长任组长， 分管目标管理的领导任常务副组长，其他分管领导任副组长，各股室负责人和进修校、教仪站、勤工办负责人为成员。领导组下设办公室，由分管目标管理的领导兼任办公室主任，某某局办公室和基教股负责人负责目标办日常工作。各学校、各单位主要负 责人是本单位目标管理的第一责任人， 对目标管理工作全面负责。 （二）目标考核中的单项检查、日常巡查和平时掌握情况涉及的加分、扣分一律以《工作通报》的形式予以通报。 （三）考核时段为上年 8 月 1 日至次年 7 月 31 日，所有加分 事项一律以文件、证件为准，不按时申报和提供文件、证件依据 的，按弃权处理。 （四）目标管理考核采取结果评判、过程考核和综合测评相 结合的方式进行。各学校、各单位于 7 月底前将自查打分、加分事项及依据交某某局办公室，由某某局各股室对相关考核项目进 行逐一核查后送分管领导签字，最后提交局党委研究审定。五、奖项设置 （一）小学类 小学设一等奖 14 名，二等奖 12 名，其它符合条件的学校为三等奖。 （二）中学类 中学设一等奖 13 名，二等奖 10 名，其它符合条件的学校为三等奖。 （三）直属单位 直属单位设一等奖 2 名，二等奖 1 名，获二等奖的单位具有降格事项时，考核等次确定为三等奖。成教中心实行单独考核， 根据考核得分对应相应等次。 在学校或单位初评等次中，如有降格或否决情形时，其空缺的名额不予递补。 六、结果运用 （一）考核结果将作为学校和单位评选先进的重要依据、作为校级领导、单位负责人评选先进、评职晋级、兑现绩效工资的重要依据。 （二）考核结果同时向全县学校和学校所在乡镇通报，作为 校级领导聘任、任免、交流的重要依据。 （三）考核结果列入所在乡镇的教育工作目标考核。 （四）县某某局对获得综合目标考核一等奖的学校、单位进 行通报表扬，评选先进时给予倾斜。被