坐井观天教案.docx

寓言两则 第一则------坐井观天 教学目标： （一）知识与能力 认读生字，会写“我会写”中的生字，有积累词语的兴趣。 正确、流利、有感情地朗读课文 学会边读边思考，能分角色朗读《坐井观天》。 理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。 （二）过程与方法 （1）自主发现生字规律，识字方法和积累词语的方法。 （2）能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。 （三）情感态度与价值观 在读说中感悟寓意。 重难点与关键： 认读生字，会写“我会写”中的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 教师准备好“坐井观天”的多媒体课件。 学生预习课文。 课时安排：两课时 预习作业： 自主学习生字。 自主朗读课文。 教学过程 第一则------坐井观天 导入 谈话：同学们，你们在课前收集和阅读了哪些寓言故事？喜欢吗？和大家分享一下。（刻舟求剑，守株待兔等） 今天，我们来学习寓言两则。什么是寓言呢？寓言就是用一个故事来说明某个道理或教训的文学作品。常常有讽刺或劝诫的性质，这就是寓言。“两则”就是两篇的意思。齐读课题，读准寓和则，都是平舌音。 引入正文：今天，我们来学习第一则《坐井观天》。 齐读“坐井观天”，理解“观”：看。 读完课题，你有什么要问的吗？ 初读课文，整体感知 自读课文，要求： 读准字音，读通句子。 标出自然段。 画出本课生字词。 检查读书情况。 做游戏：幻灯片出示生字摘苹果比赛 认读生字词，同桌互评互读幻灯片再出示生字词，开火车读，师生评读。 说说课文讲了一件事情？（讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。） 轻声读，说说青蛙和小鸟进行了几次对话？（三次） 学习课文 学习1自然段 指名读1自然段。 交代了故事发生的地点。 理解“井沿”举一反三，幻灯片出示“碗沿”、“河沿”。 学习第一次对话 青蛙和小鸟第一次对话说了些什么？分角色朗读 你从小鸟的话中体会到了什么？（飞得高，看得远） 过渡：青蛙和小鸟为了一件什么事情争论起来，他俩是怎么认为的？ 学习第二次对话 自读4、5自然段，找出最能代表它们各自看法的句子。 谁来读读，读后全班评议。 分组分角色读，齐读，理解“大话”----（戏说，说谎；虚夸不实的话）、“无边无际”----（形容范围极为广阔，看不见边际），用无边无际说一句话。 幻灯片出示图片：无边无际的草原，无边无际的大海，无边无际的沙漠，无边无际的森林。 出示练习说话，仿写句子 天无边无际，大得很哪！ 草原无边无际，大得很哪！ 大海无边无际，大得很哪！ 沙漠无边无际，大得很哪！ 森林无边无际，大得很哪！ 读完第二次对话，说说你有什么感受？ 小组讨论：你认为青蛙和小鸟谁说得对？说明理由。 青蛙和小鸟为什么会有不同的看法呢？ 做小实验：（1）如果你们走到操场看天，说说你看到天有多大？ 请大家用书卷成圆筒去看天，说说你看到的天有多大，为什么？（我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限） 想象：小鸟从很远的地方飞来，飞过哪些地方？ 青蛙坐在井里又会看到些什么？（幻灯片出示图文） 学习第三次对话 自读，分角色读，读完，你明白了什么？ 质疑：青蛙和小鸟的“笑”的意思一样吗？ 升华 ---幻灯片出示：青蛙如果跳出井口会看到什么，对小鸟说些什么？（结合图片自由发言） 总结文章： 坐井观天这个成语，比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。 送大家一句话：欲穷千里目，更上一层楼！ 板书设计： 小鸟 无边无际--------对 坐井观天 天 青蛙 井口那么大------错