小学教科研课题：指导小学生研究性学习的策略课题申报.docVIP

学生课题申报\小学生课题申报 指导小学生研究性学习的策略课题申报 指导小学生研究性学习的策略 研究性学习是近年来学校教育从应试教育向素质教育方向改革的过程中提出的一种较为新颖的学习形式。研究性学习活动不仅有助于小学生提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，促进小学生的知识向能力转化，激发学生的创造潜能，而且有助于培养小学生的科学精神和团结协作意识。但同时我们也不难看到研究性学习的开展虽然受到教师们的赞赏，家长与学生们的欢迎，可毕竟在小学开展这类学习活动的时间不长，经验也甚少。一段时间以来，本人在这方面进行了几次实践活动，感触颇多，在如何指导小学生开展研究性学习活动的策略上，有了以下几点粗浅的认识。 一、从生活与课本中设定学生感兴趣的课题 “良好的开端是成功的一半”，课题的选择是首要环节，至于如何才能选准选好课题，要考虑到小学生的年龄特点，要坚持把课题的选择确立在学生的兴趣爱好之上，只有这样，才能使小学生对课题的研究始终保持巨大的内在动力，才能充分地调动学生学习的积极性、求知欲和探索热情，并增强克服困难的勇气和信心。鉴于此，笔者认为可以从这两方面入手引导学生进行选题。 1.从生活中设定研究课题 “研究性学习”注重学生对生活的感受和体验，强调学生的亲生经历，让学生在实践中去发现和探究问题，体验和感受生活。《釜山亚运会》就是一个从生活中寻找到的好课题。我们在釜山亚运会召开期间选择开展了