核心素养导向的高中数学课程改革.pptxVIP

核心素养导向的高中数学课程改革 ;一、普通高中数学课程标准简介;2.课程目标;;3. 数学核心素养;4.课程结构;5.学分与选课;二、如何理解数学学科核心素养;;理解数学学科核心素养的几个角度;数学教育“立德树人”的基本内涵;数学学科核心素养与学生发展核心素养;数学学科核心素养与数学的特点;数学课程目标的发展;;三、新教材的体系;四、关于落实核心素养的思考;例1 几何教材中蕴含的理性思维;探究过程;;;接下去研究什么？;如何让学生感受证明“对顶角相等”的必要性;思考题;进一步地：如何研???位置关系的性质？;体现核心素养的“大概念”;用到高中几何基本元素的位置关系的研究;;;两个平面垂直的性质与判定的教材处理;2．数学育人要发挥数学的内在力量，数学育人要用数学的方式;教材如何体现“数学的方式”;从数学思维、思想或核心素养角度看;;3．加强推理和运算;代数运算;例2 等差数列的研究;（3）性质：等差数列的性质指什么？;（4）前n项和公式：与概念和通项公式有怎样的关系？;;;4．教好数学就是落实数学学科核心素养;做到“两个过程”的合理性;系列数学活动的育人价值;;例3 三角函数教材的系列数学活动设计;三角函数的定义;;三角函数的性质;;三角函数的应用;5.教师的专业水平和育人能力是落实核心素养的关键;;理解数学知识的三重境界;在浙江教育出版社天猫旗舰店和亚马逊已经上架： /item.htm?spm=.XKQVdEid=556861049242 / ;结束语;;数学教育“立德树人”的基本内涵;四、关于落实核心素养的思考;如何让学生感受证明“对顶角相等”的必要性;4．教好数学就是落实数学学科核心素养;;三角函数的性质;三角函数的应用;5.教师的专业水平和育人能力是落实核心素养的关键