人教版化学九年级下说课设计第十单元实验活动7溶液酸碱性的检验说课.pdfVIP

《溶液酸碱性的检验》说课 大家好！今天我说课的内容是化学分组实验《溶液酸碱性的检 验》。下面我将从教学内容分析、说教法与学法、教具的准备、说教 学过程四个方面谈谈我对这节课的教学设计。 一 . 教学内容分析 《溶液酸碱性的检验》是通过实验，根据需鉴别物质性质差异， 利用特征反应把它们一一区分开来， 这不仅仅是考查学生判断物质之 间能否反应，这是首先要求学生熟练掌握判断复分解反应发生的条 件，另一方面更主要是考查物质之间反应呈现什么现象， 了解常见离 子的一般检验方法， 为以后物质的鉴别推断题做好铺垫。 基于我对教 学内容的以上分析，因此我为本课制定了以下的学习目标： （1）知识目标： 1、进一步了解酸碱盐化学性质及相互间的关系； 2 、熟练掌握常见离子的检验的特征现象； 3、学会设计实验方案和描述实验现象； （2）能力目标： 学习科学探究的方法 , 体验科学探究的乐趣 , 培养学生观察思考 , 实验探究的能力； （3）情感目标： 1、培养小组团结合作完成实验任务的团体协作精神； 2 、通过亲自动手实验，体验实验成功的喜悦。逐步培养学生对 科学的学习兴趣和对科学的探究欲望。 实验重点： 能根据物质的特征以及反应进行物质的鉴别。 实验难点： 常见离子的检验的特征现象。 二、教法与学法的选择： 1、教法：主要采用分组实验的教学方法。 通过“引导——探究—— 活动——发散”模式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的 教学原则，通过问题的解决实验的成功 , 增加学生的自信心。 2、学法：指导学生转变学习方式，既要主动的富有个性的学习， 又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习方式。教给学生科学 探究的基本途径：提出问题——实验探究——归纳比较——获取 结论。使学生养成善于思考、善于观察、善于动手、善于创新的 学习习惯。 三、教具准备：烧杯（ 100mL）、胶头滴管、蒸馏水、试管若干、 2 4 盛放废弃物的大烧杯、稀 HCl、NaOH溶液、 BaCl 溶液、 CuSO溶液。 四、说教学过程 （一）联系生活实际，引入课题。 通过食盐和味精以及食醋和酱油的鉴别引入课题。 ( 二) 提出问题，讨论交流。 2 1、问题：桌上有三瓶无色透明的稀 HCl、NaOH溶液、BaCl 溶液， 标签脱落，请同学们动脑筋把它们鉴别出来。 2 、小组讨论、设计实验方案。 教师引导： 由于现在不能根据物质的物理性质鉴别， 就要考虑物 质的化学性质。根据学生设计的方案给予点评，并指出鉴别的依据。 3、描述实验过程，分组实验。 实验过程：取样、加试剂、观察现象、作结论。并注意基本实验 操作：如胶头滴管的使用、取液方法、振荡动作准确等。 4 、总结提升。 物质的鉴别是利用物质之间性质 （物理性质、化学性质） 的差异， 而物质的差别实质是由于特征离子不同造成的。 总结回忆常见离子的 检验： 5、巩固练习。 已知有下列 NaOH、Na2 CO3 、KNO3 、HCl、H2SO4 五种溶液，请同学们 设计实验方案把它们鉴别出来。 五、课后反思。