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如何对幼儿进行感恩教育 姜堰区溱潼中心幼儿园 顾网红 摘要： 《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”然而，如今许多独生子女家庭中，存在着“重智轻德”的教育思想，从而养成了很多不良习惯。我园开展了丰富多彩的感恩活动，从幼儿身边的小事教起，让幼儿在日常生活中的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会感恩。幼儿从活动中体验了感恩，培养了感恩意识。 中图分类号：G611 关键词： 幼儿；感恩；教育 正文 美国成功学家安东尼·罗宾指出：“成功的第一步就是先存有一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物，忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。”然而现在的孩子们生活太安逸了，认为父母及他人为他们付出的都是应该的，在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的，他们坐享其成都是应当的。当孩子心安理得地接受父母和他人为自己所做的一切时，就会养成自私的个性，成为一个不懂得体谅和关心别人的人。感恩，就这样夭折在父母和他人的溺爱中。 早在20世纪40年代，陈鹤琴在倡导“活教育”学说时首先提出：“做人，做中国人，做世界人”。陈鹤琴在提出这一点时说：中外古今的教育家，都是非常注重做人的。孔子所谓修身、治国的道理，都是“做人”，可是到了近代，教育本身变了质，以为去读书就是“受教育”，反而把“做人”忘记了，所以我今天特别提出“做人”以唤起人们的注意。我们知道，幼儿期是幼儿良好品德养成的关键时期，将对日后健康人格的形成有重大的现实意义。所以，幼儿感恩之心的培养是幼儿教师应尽的责任。作为幼儿教师要将感恩教育有效地融入到幼儿的日常教育之中，让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。那么幼儿园该如何对幼儿进行感恩教育呢？ 唤起感恩的意识，激发孩子感恩的心。 教师的言行对孩子有着潜移默化的作用，因此作为教师应该以身作则关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识。在一日活动中我利用一切可利用的契机对幼儿进行教育。将幼儿感恩之心落实到日常行为之中。 对于刚刚入园的孩子，开始时对老师的爱，熟视无睹，一种“感受爱的缺失”在他们身上很常见。因此我根据小班幼儿已经具备了基本的听说能力这一年龄特点，经常安排幼儿做些自己力所能及的事情，然后对他们说“谢谢”。每天午餐，给孩子们盛汤，是我必做的。开始时，大多孩子们对这种成人劳动习以为常，根本不会感恩。但是雅雅却总是会在我给她盛好汤后说句谢谢”。不用谢”。我不适时宜地表扬到：“最喜欢给雅雅盛汤啦，她总会说好听的话。”简简单单的一句话，让更多的孩子愿意成为我喜欢的孩子。于是，轻轻地一声“谢谢”从孩子们的口中娓娓道来，确实不失为我班的一道风景线。现在，我班的孩子已经能自觉地使用礼貌用语了。“谢谢，不用谢，对不起，没关系，请”等好听的话成了孩子们的好伙伴时，做老师心里真的有一份由衷的快乐。 幼儿天性爱模仿,当教师对幼儿时时关爱,对他人的帮助时时有感激时,会给幼儿留下深刻的印象,无形中就培养了他们的感恩意识，激发幼儿感恩的心。 开展丰富多彩的活动，让幼儿学会感恩。 作为一名教师应该要充分发挥周围环境中的资源，对幼儿进行感恩教育。 每年的“教师节”、“重阳节”、“母亲节”、“父亲节”“劳动节”等节日都是开展感恩教育不可错过的良机。每逢节日，我会给小朋友布置一些特殊的爱心作业。比如：给老人捶捶背，说一声“爸爸妈妈辛苦了”，为教师和同伴做一件好事等。通过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。 一次“三八”妇女节，我班开展了《夸妈妈》活动。伟伟妈妈是一名清洁工，在夸妈妈时，我看到伟伟很不情愿地站起来。为此，我精心设计了《清洁工阿姨真辛苦》这一主题活动。活动前，我制作了关于清洁工辛勤劳动的课件。当孩子们看到清洁工人无论严寒酷暑，天不亮就要推着清洁车工作时，孩子们都被感动了。与此同时，我鼓励孩子表达自己对伟伟妈妈以及所有清洁工的感谢之情，通过送自己亲手做的礼物表达对清洁工的爱。在制作礼物活动中，我看到了伟伟认认真真地画了一颗漂亮的爱心。 在晨间谈话中，我有意识地安排一些“我为妈妈做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为亲人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。 游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，我要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等，让孩子们真正地体验到当妈妈的不易。下午放学时，我看到很多