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如何对小班幼儿进行常规教育 幼儿园常规幼儿活动保证小班幼儿年龄小自控能力差比较好动没有良好常规保教活动能好实施何对小班幼儿进行必要常规教育呢对于刚入园小班幼儿来说对幼儿园环境、生活熟悉习惯按相对致要求去行动因此我们必须从常规培养开始使幼儿知道时候做做从而逐渐养成习惯若能小班时期形成良好常规有利于孩子从小养成好习惯使孩子终身受益经过实践我认进行小班常规教育时从下三方面出发点： 一、建立帮助幼儿适应集体生活常规 小班幼儿好模仿易受暗示自我意识刚形成第反抗期来临良好常规能使幼儿集体活动比较协调样会束缚和限制幼儿比带领幼儿进行洗手、喝水等生活活动时先让幼儿分批洗手坐回椅子再组织幼儿分批去喝水我样常规限制了幼儿小班幼儿年龄小坚持性差让们等待时间过长势必会造成常规混乱针对小班幼儿特点我认让幼儿洗完手自由去喝水给幼儿点自由活动时间样下环节活动时幼儿注意力比较容易集此有松有紧常规比较适合小班幼儿 又我们安排幼儿座位时通常排马蹄形位子带过小班老师难发现孩子了椅子经常发生矛盾挤我我挤针对样现象我觉得地板上用线做上相应标志固定幼儿椅子位置便与幼儿放好椅子地上线给孩子暗示而小班幼儿正容易受暗示……此常规避免了许多必要矛盾 二、常规教育必须从幼儿需求出发 幼儿具体形象思维主尤其小班幼儿更直觉行动思维重点所我们进行常规教育时要让幼儿直接参与洗手例：般徒手示范讲解由于小班孩子头脑没有表象种方法比较难接受因此我们采用分批带幼儿进入盥洗室让幼儿看见水龙头肥皂毛巾再亲眼看老师具体示范样使幼儿看具体行标准及达标准所使用方法便于幼儿掌握 我们培养小班幼儿自理能力们能力范围内自理教师适当帮助必须比冬季要求小班幼儿衣服塞裤子里由于孩子手臂短穿又多因此只能前面几件衣服塞好而身衣服难整理好时需要老师给予适当帮助所常规教育时能考虑方便老师而要从幼儿需求出发样做有利于幼儿采取做法 三、活动建立常规 由于小班幼儿及容易进入角色我们设计活动要创设定情景只单纯说教或机械地重复练习孩子马上会厌倦于我们用小孩小孩快回家、小鸟小鸟快回家或者小兔小兔快回家等游戏来建立体育活动站位常规活动建立常规由小班幼儿年龄特点所决定只有活动采用具体形象让幼儿亲身体验行方式才能建立稳固常规 幼儿常规意识需要断地进行强化才能巩固需要通过具体形象教育并反复进行练习断地强化督促例培养洗手常规时我们除了交给幼儿正确地洗手方法外还针对幼儿年龄特点把洗手程序编成儿歌让幼儿边念儿歌边洗手样们快掌握了正确地洗手方法养成了良好行习惯。