1.人教五下（第1单元）2016年1月.ppt

本节课的任务： （1）能根据给出的从一个方向看到的图形用定数量的小正方体摆出相对应的立体图形。 （2）在经历不同摆法的过程中，体会摆法的不确定性。借助操作实现从二维空间到三维空间的转化，培养学生的空间观点。 重点：根据从一个方向的形状图拼搭几何组合体，体会摆法的不确定性，培养空间观点。 难点：在增加一个小正方体的摆法中发现其中的规律。 教学建议 1.教学时，能够放手让学生自主探究，然后组织讨论交流方法。注意引导学生有步骤、简洁地实行操作。 2.允许学生有不同的操作思路。一种是借助例1的经验，先根据一个方向看到的摆，然后再根据其他两个方向持续的调整；一种是借助表象尝试摆出一个立体图形，再验证和调整。并且，三个方向选择的顺序没有规定，学生能够自主探索，通过交流体会最终的摆法。 3.需要说明的：本单元所有要摆的立体图形都是组合的小正方体，它们中间是没有分开的，并且都是边和边的拼摆，不涉及错开的情形。（见教参） 本节课的任务： （1）能根据给出的从一个方向看到的图形用定数量的小正方体摆出相对应的立体图形。 （2）在经历不同摆法的过程中，体会摆法的不确定性。借助操作实现从二维空间到三维空间的转化，培养学生的空间观点。 重点：根据从一个方向的形状图拼搭几何组合体，体会摆法的不确定性，培养空间观点。 难点：在增加一个小正方体的摆法中发现其中的规律。 本节课的任务： （1）能根据给出的从一个方