租船问题教学课件以及反思.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《租船问题》教学设计 一、教学理念： 在学生的认知规律和知识发展水平上，结合我校科组对解决问题的主题式教研，本节课从学生感兴趣的话题出发，在教材中引导学生经过对“租船费用”问题的研究，掌握先假定再根据假定结果进行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。经过小组议论沟通的方式让学生更清楚的掌握不同方案，让每一个学生都能参与到数学活动中来，帮助他们在自主探索和合作沟通的过程中真实理解和掌握基本的数学知识和技术，培养他们着手、动口、动脑以及互相合作的能力。 二、教学内容： 人教版小学数学四年级下册第一单元租船问题 P10例5。 三、教材解析： 本课内容是在学生学习了整数的四则混淆运算后教学的，此时学生对分步解决问题已有一定的基础，并且在四年级上册学生已学过从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。本课要学习的租船问题就是生活中有关最优化问题的研究，经过解决租船问题渗透优化思想，让学生在思考探索、议论沟通中提高解决问题的能力，为高年级学习更复杂的解决问题积累经验、打下基础。 四、学情解析： 因为年纪特点决定了四年级学生活泼好动，对外界的事物特别好奇，虽具一定的抽象思维能力，但仍旧以形象思维为主；就知识层面上，已经学习了四则混淆运算与带余数的除法知识，同时又存在个体差别，多半学生思维活跃，数学兴趣浓重，表现欲望强烈，少数学生缺