二年级上册音乐教案-5 《打花巴掌》 ︳人音版 (五线谱) .doc

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教学设计与反思模板 ? 注:填写表格时,请您删除蓝色部分 课题: 打花巴掌 科目 小学音乐 教学对象: 二年级 课时: 1 提供者: 单位: 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 歌曲《打花巴掌》是一首北京说唱童谣,有节奏的说唱结合乐器的表达,在歌唱中感受歌曲,在实践中体会音乐带来的律动和快乐。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 教学目标: 一、过程与方法 :让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 二、情感态度与价值观: 能用清晰的吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 三、知识与技能: 能准确的按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 二年级的学生活泼喜动的天性在歌唱课时也是愿意主动合作与参与表演,在创编过程中有热情,学习中能释放本真的玩乐,在玩乐中学会歌曲,并且能把握歌曲的切分节奏演唱。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 通过游戏法结合说唱艺术的强烈节奏击打节拍,通过创编歌词来拓展歌曲的内涵延伸,通过师生、生生互动来增强学生的合作精神。 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 教学重点:用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,表现歌曲的风格。 教学难点: 一、准确的按节奏拍击,边唱歌边做游戏。 二、按要求创编歌词 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语) 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程: 一、激趣导入 伴随着美妙的铃声,开始了这节音乐课,小朋友们,你们准备好了吗?(师生互动拍手) 师:同学们,老师知道你们都很喜欢玩游戏,能说说平时你们都做什么游戏吗? 生:丢手绢、老鹰捉小鸡、跳绳…… 师:会做这么多游戏呀!我也有一个非常爱玩的游戏,我相信你们一定也都会!大家想和我一起玩吗?拍手游戏。 今天老师还带来了另外一个拍手游戏,你们想玩吗?介绍《打花巴掌》 但是在做游戏前,要过这个节奏游戏,你们有信心吗? 激发学生的学习兴趣,在快乐的感情中学会歌曲的演唱也表演。 二、节奏练习 1、(多媒体出示节奏型) 出示节奏,认识节奏1、 X .X 2、X X X X X | X X X‖ 3、 X .X X X | X X X ‖ 师拍节奏。2、跟老师拍节奏,强调的十六分音符及附点节奏 3、大家很厉害呀?节奏拍得真不错。那老师加大难度,请小朋友们按节奏读歌词(课件) 先听师拍读节奏,强调dai语气词和附点。 生按节奏读词。 打花巴掌 的┃ 一月 一,┃我们从小┃爱学习┃ 3、现在,我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫三、聆听音乐,初次感受音乐,让学生大致了解歌曲。 1、老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容,大家都体会到了游戏的乐趣。 请同学们认真聆听,跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方? 初听《打花巴掌》(课件) 生:这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。 教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣,名字叫做《打花巴掌》。(板书)简介打花巴掌(课件) 2、你还有什么发现? 四、学唱歌曲 (一)学习童谣说的部分 1、 师:首先我们来看这首歌说的部分,请同学们和老师用下面的节奏读。(课件) 2、 师:同学们的节奏感可真强,老师要加大难度了,我把打各月的顺序给打乱了,同学们仔细想想,怎样选择听起来更顺耳,相信一定难不倒你们。(出示幻灯片) 3、师说前半句,学生接“我们从小……” 4、 师:同学们表现的这么默契呀!你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对,像这样韵母相同或相近的就是押韵,这样押韵的歌词听起来更加顺耳,唱起来也更加朗朗上口。我们一起再来感受一遍吧。(师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词) (二)试唱童谣的歌唱部分(重点学习) 1、记花名 师:那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢?你能说出花名吗?(播放课件) 2生回答后,师:同学们真聪明,你们的记忆力真好,记住这么多花名,让我们来认识一下这些花儿。(课件出示) 3、师:仔细看,这些字有什么变化? 生:有些字变大了, 师:好,我们跟着提示读一读,变大地字我们 读得重一些,长一些,紧跟它后面小的字读的短一些,轻一些。(课件) 5、再读一遍,

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