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12 古诗二首讲课时间7 个生字；古诗二首讲读课文2 课时课题课型1. 会认首、踪等9 个生字，会写首、无2. 精确、流利地朗读古诗 12 古诗二首 讲课 时间 7 个生字； 古诗二首 讲读课文 2 课时 课题 课型 1. 会认首、踪等 9 个生字，会写首、无 2. 精确、流利地朗读古诗； 3. 能接洽生存实际，图文联合等要领相识词语、古诗大意； 4. 多元识字； 5. 图文联合，感觉诗中蕴藏得炎天得情趣； 讲授 目的 讲授 重点 能精确、流利地朗读古诗； 讲授 难点 能用接洽生存实际、图文联合等要领初知古诗大意； 第一课时 1. 会认首、踪等 9 个生字，会写首、无 7 个生字； 讲授 目的 2. 精确、流利地朗读古诗； 教具 预备 课件 讲授计划 计划意图 一、识字解题，发言导入； 发言导入，板书课题并齐读课题； 讲授首； 知道这为表现数目得量词，仍可以说一首歌一 首曲子等； 课题中得古诗二首指得为哪两首，划出去，读一 读； 明白本课得使命：学习?池上?这首古诗； 〔板书：池 上〕，齐读课题； 【计划意图： 发言导 入，识字入题，从而引 入古诗；】 导入 〔 〕分 钟 第 1 页，共 10 页 二、初读古诗，感觉节奏；〔课件出示 2〕初读要求：〔1) 高声朗读，读准字音、读通诗句；(2) 同桌相互正音； 逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读踪迹浮萍，并正音 二、初读古诗，感觉节奏； 〔课件出示 2〕 初读要求： 〔1) 高声朗读，读准字音、读通诗句； (2) 同桌相互正音； 逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读踪迹浮 萍，并正音； 以字带词，加上行动，读好词组撑小艇——以词 【 设 计意图 ：初读感 知，生字得正音，为下 面得 阐发与 门路；】 阅读铺 平 带句，精确朗读诗句小娃 撑小艇； 卡片认读踪迹——藏踪迹，踪读好平舌—— 以词带句，精确朗读诗句不解藏踪迹； 卡片认读浮萍，联合浮萍得图片，借助形声字形 旁表意得特点识记：浮萍为 漂泊在水面得一种水草，因此 浮为三点水，萍为草字头；——以词带句，精确朗读诗句 浮萍一道开； 新课 讲授 把诗句连起去读一读，把整首诗读精确； 西席范读、自由练读，读出诗得节奏； 三、图文联合，初知大意； 〔课件出示 3、4〕西席分别出示 小娃采莲回与 〔 〕 分钟 【计划意图：根 据 图 片得意思找到相应得 诗句并阐明来由，这 一计划为为了低落难 度，借助图画这一载 体，将门生对古诗初 读后得明白通过连线 得方法出现出去；说 来由得历程就为门生 浮萍一道开得图片 ，让门生找到相应得诗句连一 连；并说说如许连得来由； 学习诗句 小娃撑小艇，偷采白莲回； 〔课件出示 5〕 (1 ) 边做行动边读诗，明白与识记采； 采：〔课件出示 6〕出示字源 ，看老师演示行动，结 合字形知道采字得爪字头代 摘树木上得果子； 表手，采表现用手采 ，感觉小 对古诗大意得开端感 (2) 请同砚当当小娃去演一演采白莲得行动 知；】 娃偷 采白莲时既忐忑又快乐得心情并引导朗读； 学习诗句 不解藏踪迹，浮萍一道开； 〔课件出示 7〕 第 2 页，共 10 页 诗画对应，讲授踪迹；〔课件出示 8〕出示?雪地里得小画家?等 3 幅图 片说说这都为谁留下得踪迹；训练语言： 为 留下得踪迹； 诗画对应，讲授踪迹； 〔课件出示 8〕出示?雪地里得小画家?等 3 幅图 片说说这都为谁留下得踪迹； 训练语言： 为 留下得踪迹； 在图中找找小娃留下得踪迹，明白踪迹在诗中 得意思为指船开事后留下得陈迹； 通过对读、齐读等多种情势朗读整首诗； 四、诵读积聚； 通过难度递增得填词游戏资助门生背诵古诗； 淘气得词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗 〔课件出示 9〕 【计划意图：难度递增 得填词游戏能引发学 生背诵古诗得爱好， 低落 背诵得难度，帮 ? 小娃撑 ，偷采 回；不解藏 ，浮萍开； 助 学 生 循 序 渐 进 地 又有一些词语宝宝不见了，谁仍能背. 背诵古诗，增长门生 撑 ， 采 ； 藏 ， 学习得意见意义性； 】 开； 去掉笔墨，看图背诵古诗； 〔课件出示 10〕 配乐背诵古诗； 五、写字； 〔课件出示 11〕出示田字格中得 视察它们地点得位置； 西席范写，夸大誊写难点； 首与采 ， 【计划意图： 写字难点 得解说，起到辅导迷津 得作用，重点字得指 导，笔画笔顺，间架结 构得誊写，标准门生良 好得写字风俗；】 首：点、撇短而小，第三笔为长横；自得中心 两条短 横不能遇到右边得竖； 采：爪字头得撇为横撇，留意三个点笔画得偏向； 门生练写，西席巡视引导； 师生互评、生生互评； 第 3 页，共 10 页 小娃偷采池上灵活天真淘气可爱板书内容不解一道开讲堂作业新计划1．给以下字选择精确得读音；踪(z ōnɡzh ōnɡ)萍( p