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天津市南开区中营小学第六期小英作业
纪慧敏
一、 反复观看所提供的课例。
二、 思考并尝试回答以下问题：
1. 如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？
根据学生的年龄特点，联系生活，用一些学生感兴趣的活动方式进行语言训练，引导学生进行简单的交流，来激发学生学习的兴趣。如 ，猜谜，抢答练习，歌曲，歌谣，等等。关键是课堂上要让每个学生动起来，用一些辅助的动作来帮助记忆。
2.课堂口语练习活动设计的关键要素是什么?
课堂活动设计非常重要。要紧密联系学生生活实际，加强针对性，提高实效性。以学生参与度为中心，教师在设计英语口语训练的方案时，要考虑学生的认知水平和身心特点。注重语言的交际性。教师要着力创设交际活动情境，使语言交流生活化有助于学生合理准确的运用英语口语，能强化学生的听说能力和用外语进行交际的能力。
3.常见的课堂口语练习活动有哪些？
看图说话，看图猜想并回答问题，听音复述，调查访问，对话表演，角色表演。
4.如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？
准确性是指语法正确、表达得体。口语流利性指在对话中自如应答，没有不自然的犹豫和停顿。
三．选择作答：（二选一）
1.列出您在该课例里所观察到的所有口语练习活动，并试着将它们按您的理解进行分类。
2.列出该教师围绕“be going to”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。
教学步骤：
① 根据老师出示的关键词进行free talk，复习句型be going to，激活学生的已有经验。
② 用be going to句型谈论今天的教学目标，让学生清楚今天将要学习的内容。
③ 看图猜测：说出图中人物这周末将要做什么？激活学生的思维。
④ 导入对话主人公并引出对话。理解文本。
⑤ 通过教学生做笔记、小组合作讨论以及个人汇报的方式深入理解文本。
⑥ 再读对话，听音跟读，创设qq聊天情景，让学生通过填空的方式训练学生的口语交际能力。
⑦ 帮助学生梳理谈论计划的句子，教会学生如何运用句子。
⑧ 下课时，再次运用be going to句型首尾呼应，营造良好的师生和谐的课堂氛围。
四．请针对这节课， 提出您想问的问题或建议。
本节课学生积极参与课堂活动，教师怎样做才能让每一个学生都能参与到每节课的活动中？
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