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浅谈如何提高小学生英语口语能力 在报纸上看到过一个这样的真实故事：一中国人去英国学英语，他写作甚佳，但不 爱说话。一天英国一名教授问其故，答曰：“开口便错，故不敢说。”教授听后微笑， 转而为其讲一英语问题，同时打开录音机，讲完后即放录音，让中国留学生记教授话中 的语法和词汇错误，果然不少。教授笑道：“我是英国人，英国权威教授，说话尚且有 错，你怕什么呢？”从这个新闻中我读到了一个重要的信息，可能由于中国人思想比较 保守和传统的缘故，在学习英语方面存在一定的“恐讲心理”，从而产生了不少的“哑 巴英语”——只会写不会说。我认为，像这样的例子绝对只是沧海一粟。由此可见如何 搞好英语口语的教学显得尤为关键。美国心理学家布鲁纳认为： “成功的外语课堂教学 [1] 应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料 。”怎样营造英 语教学的真实情景，提高小学生的口语表达和交际能力？下面我谈一下我的观点。 一、提高口语能力的重要性 1 、口语能力是语言能力的重要组成部分 在现代生活中，人们对口语的认识有了很大的改变，这种改变在外语教学里的反映 是口语作为教学目的，越来越为人们所重视。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和 写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法。加强听说能力的培养是当代外语中教学 的趋势。新课程标准指出 终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标 , 力争科 学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考 [2] 试和笔试等形式。培养了他们听、说、读等各方面的综合能力 。 JEFC 和 SEFC教材 以及其它一些英语原版或中外合编教材都侧重对学生英语交际能力的培养， 强化对学生 听说能力的训练。我们应该认识到交际能力是一种综合运用语言的能力，培养学生交际 能力，其实质就是要培养他们听、说、读、写等方面的综合能力。 2 、社会对交际型的英语人才的需求 随着改革开放的不断深入， 我国加入 WTO之后与世界各国之间的往来日益频繁， 英 语作为国际性的语言交际工具的作用正日益广泛， 英语的口语能力触角已延伸到现代社 会的每位公民的身上，并使许多人切身体会在科技高速发展的今天掌握英语的重要性。 你想在外企或资企业谋高职，领高薪吗？你想出国深造吗？如果你不具备口语交际能 力，何以与外国人进行交际，沟通呢？可以说，一个不会说英语的人不能在 21 世纪的 全球经济时代为国家作贡献。据报道，上海市高考英语口虽然只要求报考外语专业和相 关涉外专业的考生参加，但近几年有 90 ％以上的考生报名参加口试。据统计 2000 年上 海市有 6 万多考生参加高考英语口试， 2001 年增加到约 7 万人， 2002 年为 7 万 6 千人。 可见人们越来越认识到语言学习中培养口语能力的重要性。 二、影响学生口语发展的因素 1 、应试教育，轻视英语口语的思想 很多学生学习英语的动机就是为了应付考试。 要如何从考试中取得好的成绩， 考入 好的学校，在他们的心理被视为是第一任务。然而目前在这“两考”中还没有口语检测 项目，因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间精力。事实上不少教师也持这种态度 无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新教材教学中仍有“穿新 鞋、 走老路”的现象，而新教材中安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不