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甲午中日战争学案教案
第4课 甲午中日战争
总第4课时
设计人 ：临沂汤头中学 杜善祥 使用人：班级 姓名
[学习目标]
了解甲午战争的起因，学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容
2、从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》给中国造成的影响。
3、通过学习，认识到甲午中日战争是日本为实施对外扩张政策而一手挑起的。邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
[学习重点] 黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
[学习难点] 甲午战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》的危害
[学习过程]
自主学习：
阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些
为什么把这场战争称为“甲午中日战争”阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响
自己编口诀，熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？
合作探究：
我的问题是：
交流结果：
我们的问题是：
交流结果：
老师的问题：
1）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这幅挽联为哀悼那位英雄而写你能否讲述一些关于他的事迹本次战争中还有哪些事情给你留下了深刻印象你有何感想
2）1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”想一想：台湾是中国领土，为什么却归了日本？“颐和园搭天棚，”干什么这两件事联系在一起，说明了什么问题
3）日本首相伊藤博文曾写过这样的上联：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”而李鸿章则以“天难度，地难量，这才是帝王度量”的下联来应和，其中的“玉帛相将”指什么？其中的“帝王度量” 有反映了什么问题？
拓展延伸：
比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度（提示：从割地范围、赔款数额、通商口岸、侵华方式的转变等方面入手）
２、着名的爱国志士谭嗣同写下了这样的诗句：“世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州，”中华民族的出路在哪里希望在哪里请同学们畅所欲言。
（四）系统总结：
原 因 经 过 结 果 影 响
半殖民地化程度大大加深１８９５《马关条约条约》１８９４丰岛爆发１８９４黄海大战（邓世昌）１８９４旅顺大屠杀１８９５威海卫战役（北洋舰队覆灭）
半殖民地化程度大大加深
１８９５《马关条约条约》
１８９４丰岛爆发
１８９４黄海大战（邓世昌）
１８９４旅顺大屠杀
１８９５威海卫战役（北洋舰队覆灭）
日本企图称霸世 界
清朝政府腐败国势更加衰 弱
。
当堂训练： （参见《新课程同步学习与探究》P11-13）
当堂反思：
1、本节课的收获：
2、本节课的不足：
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