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孩子们为谁而玩 在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容在此输入您的描述内容,在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容，在此输入您的描述内容在此输入您的描述内容在此输入您的描述内容 单击此处输入文本，单击此处输入文本，单击此处输入文本，单击此处输入文本，单击此处输入文本，单击此处输入文本 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子们还是挺高兴地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦啊！”他们向老人发誓，以后再也不会来这玩了！ 后来，没有一个孩子来踢球了，只有老人独自偷偷的高兴，草坪上终于恢复了安静。 ? 分 享 讨 论 孩子们最初是为了谁而玩?玩的动机是内部还是外部？ 后来又是为了谁而玩？玩的动机是内部还是外部呢？ 听了这个故事，你有什么启发吗？ 不管玩和学习，都只有为了自己，满足了我们自己的需要,才能成为我们学习的动力源泉。我们才会在学习上有更多的积极性和主动性。 为了我自己 互相尊重 注意倾听 01 02 积极参与 认真体会 03 04 01 暖身游戏 包子石头臭鸡蛋 01 02 03 包子——张开嘴巴 石头——扔 臭鸡蛋——捏住鼻子 请问是什么？ 做错——轻轻刮自己的鼻子 分享 注意力集中 目光跟随 关键词 刚才玩游戏时，你的心情是怎样的? 竖起耳朵 02 暖心坊 想一想 情景一： 张旭的学习成绩一直在班里名列前茅。他喜欢学习，上课总是特别专心，课后遇到不会的问题会追着老师问，直到完全弄懂了为止。 情景二： 李明的学习成绩一般。他不知道为什么学习，每次放学回到家就玩游戏，直到爸爸下班回来监督他，他才开始写作业。在学校里，如果老师表扬他，他上课就显得特别认真；如果受到老师的批评，他心情就不好，上课也不想听了。 学习动机会 影响我们的学习状态和学习效果。 你觉得张旭和李明的学习状态 有什么不同？ 为什么会不同？ 我的学习发动机 学习动机 （来源） 外部动力——努力学习为别人 内部动力——努力学习为自己 03 辨一辨 1.张超对科学非常感兴趣，他看了很多有关生物的课外书，知识面很广，他采集的20多种标本被收藏在学校生物实验室里。 2.王雪从小就爱看书，她对未知世界充满好奇，她还喜欢提出问题，并主动探究。 3.陈东东因为上课经常得到老师的表扬，他回答问题就更积极了。 4.李想不喜欢学习，但是爸爸答应他，期末考试考到前三名就给他发个大红包，他就好好学习了。 04 活动体验 我为什么要学习 分享讨论 你什么颜色的气球比较多？ 这说明什么？ 你的学习动力对你的学习有怎样的影响？ 学习既需要内部动力,也需要外部动力。内部动力可以让我们的学习更主动, 使学习的效率更高。