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初中英语复习教学之我见的论文 通过多年初三毕业班的英语教学，笔者体会到要想使学生中考英语取得好成绩，教师除了注意提高平时的英语教学质量外，搞好初三英语总复习也是关键因素之一。那么，如何才能提高英语的复习效果呢？ 一、书由厚读薄  把整本书每个单元的graar fus作为题纲理出来，纵观全书，所学的内容就一目了然了。  二、薄书读厚  1. 就每个单元的语法进行解剖，逐一展开。如there be 句型，要求学生具体复习和掌握there be句型的概念、结构、用法及其句型转换。以后每个单元的语法可如法炮制。  2. 具体复习每一课。语言点方面如it’s a pleasure表示不用谢，那么对感谢和不用谢的表达就出现了多种表达形式。如表示感谢的有：thanks. / thanks a lt. / thanks very uh. / thank yu very uh. / it’s very kind f yu. 表示不用谢的有：nt at all. / that’s k. / that’s all right. / dn’t entin it. / yu’re ele. / it’s a pleasure.叫两列学生，同桌一问一答，后面学生不能重复前面学生的内容，滚动式进行操作。日常交际用语方面如打电话，让学生就打电话的常识和常用语设立一个语境进行自编自演。可把相关词罗列一下，如：hell, 7832513 / that / this / speak t sb / speaking / be ut / take a essage / it’s a pleasure.这样学生就可有的放矢，很容易进入扮演角色，把理论知识融入实践中去。这种方法还可辐射到短文复习和其它方面的复习。  三、系统、具体地进行归纳、小结  在扎扎实实地把每个单元都复习了以后，应放眼于整个初中阶段知识点的归纳，如：语音、词性、语法、知识点、交际功能用语等，这样可以使学生积极思维，开发学生的智慧和才能，把前后知识有机地结合起来，融会贯通，并运用到实践中去，提高学生的听、说、读、写能力。这也是学生综合素质的体现。  1. 词汇复习  单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。因此，要求学生掌握一定数量的词汇是必不可少的。为了使学生熟练掌握单词、短语，减少遗忘，复习单词时可采用以下几种方法。  （1）词性转换法。词性转换是中考英语必考的一种题型，在复习词汇时运用此法是非常必要的。例如，复习true这个单词时，要求学生说出它的副词形式truly及其名词形式truth；复习动词run时，要求学生说出现在分词running、过去式ran、过去分词run以及名词形式runner。也可设计一些词形转换题，让学生在情景中用所给动词的正确形式填空，进行词形转换训练。  （2）联想记忆法。联想记忆法是复习词汇时经常采用的一种方法，可以使学生根据一个中心词，扩展出一大片词。例如：由by bike 联想到与之有关的by bus, by ar, by train, by air, by sea 等；由hina 联想到与之有关的japan, england, aeria 等。  2. 语音  帮助学生掌握拼读规则，注意音准。可归纳一些字母组合的发音，如、ea、ear、air、r、、ng、nk、al等，这样可以扫清发音障碍。  3. 词性  以动词为例。动词在英语教学中是一个非常活跃的词性，现暂不谈论它在句子中的成分和在英语教学中所起的作用如何，主要归纳一下动词后面跟非谓语动词的情况。  （1）help d.  i help hi learn his english.  （2）ake/let/have/uld rather/had better…d.  i sa the alk int the building ith y eyes.  （3）ath/feel/see/hear/tuh/find/ntie…d.  i sa her rss the rad.  ne day the an upstairs hear the sund f the hildren playing in the park.  （4）ind/keep/enjy/finish/prefer…t/be busy/be rth…ding.  i enjy eating the nakes.  i prefer reading t riting.  （5）stp t d/stp ding; like t d/like ding; hate t d/hate ding; g n t d/g n ding; re