双曲线教学设计.pdfVIP

双曲线及其标准方程教学设计 一.教学目标 : 1.知识目标 :掌握双曲线的定义并会推导其方程 . 2.能力目标 :能根据已知条件 ,选择恰当的形式的双曲线方程解题 ;加深对类比 ,化简 ,分类 讨论的思想的理解与运用 . 3.情感目标 :利用教学内容促进学生对量变 ,质变规律的理解和对学生进行爱国主义教 育. 二.教学重点与难点分析 : 本节的教学重点是准确理解双曲线的定义 . 本节的教学难点是选择恰当的双曲线方程解题 . 三.教学方法和学习方法的设计 : 教法 :1.在教学目标的指导下 ,采用 ”信息环境下情境性问题解决 ”教学模式实施教学 .这种 方法是以问题为中心 ,以学生主动探索数学知识和强化创新意识为主要特征的探究型教 学方式 .在探索过程中经历 ”提出问题 ——— 分析问题 ——— 分组讨论 ——— 提炼总结 ——— 深化反思 ”五个不同的教学环节 .在整个教学过程中 ,教师利用问题引路 ,学生独立 思考和分组讨论 ,从而自己解决问题 . 2.通过课件和动画展示数学知识的发生﹑发展过程 ;帮助学生理解抽象的数学概念 ; 借助信息技术实现数学思维的“再现” . 学法 :在教师的组织 ,点拨 ,引导作用下 ,通过学生积极思考 ,大胆想象 ,总结规律 , 自己不能 解决的问题通过小组讨论解决 ,充分发挥他们的主体作用 ,让学生置身于提出问题﹑思 考问题﹑解决问题的动态过程中 . 四.媒体选择 :多媒体课件 . 五.教学过程设计 : 探索问题一 : 定圆圆 O 内含于定圆圆 O ,当圆 M 与圆 O 内切而与圆 O 外切时 , 圆 M 的圆心 M 的轨 1 2 2 1 迹是什么曲线 ? 学生 : 是椭圆 . 教师 : 面内与两个定点 F , F 的距离的和等于常数 (大于 F F )的点的轨迹叫做椭圆 . 1 2 1 2 若将“距离之和”改为“距离之 ——— 差” .那将会出现什么情况呢 ? 探索问题二 : 设圆 O ,圆 O 外离 ,其半径分别为 r ,r .动圆圆 M 与圆 O 内切而与圆 O 外切 ,求动圆 M 的 1 2 1 2 1 2 圆心 M 的轨迹又是什么曲线 ? 分析 : 设动圆 M 半径为 r ,有 O M O M r r r r r r 2 1 2 1 1 2 教师 : 谁能画出点 M 的轨迹 ?(没反应 )困难在哪里呢 ? 学生 : 动圆 M 有无数个 ,画起来困难 .所以点 M 的轨迹画不出来 ! (课件演示 ) 教师 :原来点 M 的轨迹是一条开口向左的 ,向外伸展的不封闭的一条曲线 ,这是单曲线 吗?:是否还有其他情况 ? 学生 :如果圆 M 与圆 O 外切而与圆 O