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双曲线的几何性质 教学目标 ： 1、通过课堂讨论让学生探究、推导、并初步掌握双曲线的基本 性质。 2、通过探究双曲线的性质，培养学生运用数形结合的思想，用 联想、类比、归纳的方法，提高解决问题的能力。 内容分析 ： 1、双曲线的几何性质和椭圆的几何性质在内容上是平行的，因 此，教学中可以用对比的方法，指出它们的联系与区别，尤 其是区别。 2 、熟悉双曲线的标准方程和图象是研究双曲线几何性质的前 提，为此宜从这里复习引入， 并且要明确 a、b、c 的几何意义。 3、本课重点是双曲线的范围、对称性、顶点、渐近线。 （1）范 围：强调与椭圆不同点是（ 1）椭圆是封闭的，而双 曲 线 是 无 限 伸 展 的 ；（ 2 ） 对 于 双 曲 线 2 2 x y － 2 = 1 a 2 b ，它在直线 x= －a 与 x=a 之间没有 图象。这一性质只进行代数分析去找 x 、y 的取值范围， 学生是较难接受的，宜配合多媒体直观演示。 （2 ）对称性：双曲线的对称性与椭圆完全相同，可以先用多 媒体直观演示， 再让学生自行逐一证明双曲线所具有的 对称性。 2 2 x y － 2 = 1 （3 ）顶 点：双曲线 a 2 b 只有两个顶 点，这是与椭圆不同的， 因为它的图象与 y 轴没有交点。 在这里，学生易将虚轴与椭圆的短轴混淆，可以在课伯 中设计将其与椭圆图象并列， 直接比较，提醒学生注意， 并强化对 a、b 几何意义的认识。 （4 ）本课的难点的双曲线的渐近线。 与椭圆相比这是双曲线 特有的性质，通过这一性质， 促使学生初步了解一种无 限远处的状况。另外，利用双曲线的渐近线来画双曲线 草图特别方便， 并较为精确渐近线方程与其本身的方程 之间的关系是许多问题的一个介入点。 要攻克这一难点，单靠课本介绍的代数证明是不够的，实践 证明，学生学习这一内容存在很大困难，为此，可以通过多 媒体辅助教学，显示图象向无穷远处延伸时图象与其渐近线 “渐近“的情况。 教学过程 ： 1、 回顾椭圆的几何性质与双曲线的标准方程，引入课题“双曲线 的几何性质“ 2、 （1）提出这一问题的研究方法——对比、数形结合 （2） “范围“。 多媒体演示双曲线的图象，显示 x 的取值范 围。 3、 讨论“对称性”。 可以在多媒体课件中设计翻折与旋转的动画， 提问学生，它与椭圆有何关系，并证之。 4、 讨论“顶点” 可以提问： （1）什么是椭圆的顶点？（ 2 ）双曲线与其对称轴有 几个不同的交点？说明它有几个顶点？这与