中考语文一轮复习：《曹刿论战》.pptVIP

曹刿论战 战前准备 战争经过 战后总结 请见原因 齐师伐我 肉食者鄙，未能远谋 政治准备： 小大之狱，虽不能察，必以情 战略思想 （取信于民） 齐人三鼓，鲁军一鼓， 齐师败绩 下视其辙，登轼望之， 遂逐齐师 战场指挥 （正确英明） 进攻时机：齐人三鼓之后， 彼竭我盈之时 追击时机：辙乱旗靡之时 战术思想 （抓住时机） 人物鉴赏 1.课文展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。 2.长勺之战，齐败鲁胜，鲁国为军事史册再添以弱胜强之经典战例。曹刿功不可没，且一战成名；庄公虽鄙，但不乏可取之处。庄公身上值得肯定的方面有哪些？ 爱国心和责任心的人 有远见卓识、 深谋远虑的人 问战 信大臣 信神灵 信人民——民本思想 高超的军事指挥才能 参战：（长勺之战中的指挥） 论战：（为鲁庄公解惑） 请见（与乡人的对话） 远谋 人物鉴赏——曹刿 【“鄙”，具体表现在】 （1）把战争寄托在近臣和神灵身上。 （2）用兵轻举妄动，急功近利。 （3）取胜而不知胜。 缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。 优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。　　 人物鉴赏——鲁庄公 1. 课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。 写作技巧 本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现；详写人物的语言。即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。这样安排可以突出主要人物，突出中心内容，突出了曹刿的“远谋” 。 2. 刻画曹刿和庄公两个人物形象时，主要运用了对比手法，请结合内容作具体分析。 写作技巧 战前，鲁庄公不知“何以战”和曹刿深知“忠之属也。可以一战”思想认识上的对比。战中，写鲁庄公，以“将鼓”“将逐”表现他不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，善于把握战机。战后，鲁庄公不知原因而“问其故”和曹刿分析解答形成对比。这样既突出了鲁庄公这个“肉食者”的“鄙”；也反衬出曹刿的深谋远虑、从容镇定、有政治远见、有高超的军事才能。 归纳总结 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情. 复习课 九年级下册第20课《曹刿论战》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课标要求 1.依据复习清单，自我梳理 2.小组交流分享，矫正互查 第一课时 积累文学、文体、文化常识。 熟练背诵，准确默写，强化记忆易错的字音字形并能在理解在情境中默写。 积累重要实词和虚词，重点把握四种实词和18个文言虚词。 全文翻译，重点是特殊句式，提升文言文阅读能力。 梳理情节，理解内容，赏析人物。 叙事清楚，详略得当。对话和对比刻画人物。取材精当，语言精练。 常识 默写 积累 翻译 内容 写法 复习清单 依据清单依次进行自我梳理（20分钟） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 字词梳理 积累文学、文体、文化常识。 熟练背诵，准确默写，强化记忆易错的字音字形并能在理解在情境中默写。 积累重要实词和虚词，重点把握四种实词和18个文言虚词。 全文翻译，重点是特殊句式，提升文言文阅读能力。 梳理情节，理解内容，赏析人物。 叙事清楚，详略得当。对话和对比刻画人物。取材精当，语言精练。 常识 默写 积累 翻译 内容 写法 复习清单 小组交流，矫正互查。（20分钟） 4.理解默写并翻译句子 5.理解概括内容和归纳观点 2.实词解释 1.文学常识和断句 7.人物形象分析和写法探究 3.虚词辨析 聚焦考点 自主拟题 1.成果展示，拓展加深 2.展题做题，提升能力 第二课时 常识板块 1.文学卡片： 作品简介：________又