部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》.pptVIP

学习目标 第一课时 1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者托物言志的写作技巧。 3.联系学习和生活，以乐观积极的态度面对人生。 知识备查 宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。 作者介绍 预习检查 绽放 迸溅 穗 伶仃 瀑布 伫立 忍俊不禁 盘虬卧龙 酝酿 挑逗 凝望 pù zhàn bènɡ línɡ dīnɡ suì zhù jīn qiú yùn niàng nínɡ tiǎo 仙露琼浆 qiónɡ 枯槐 huái 笼罩 lǒnɡ 藤萝又名紫藤萝，春季开花，花淡紫色，层层叠叠，一串一串的，非常美观。紫藤萝属于藤本植物，它会相互缠绕，按照花架攀爬，春季开花时一簇一簇如同紫色瀑布一般，观赏性很高。 1、像瀑布一样的紫藤萝使“我不由得停住了脚步。” 用“——”勾画我的行踪。 2、“我”在藤萝花下干什么？ 整体感知 赏花（1-6）、忆花（7-9）、悟花（10-11） 停住脚步——伫立凝望——加快脚步 从未见过开得这样盛的藤萝 只见一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 也不见其终极 悬垂侧挂，繁密茂盛 外形 赏花（1-6） 颜色 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 光泽闪耀，色泽渐变 花树 花穗 花朵 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 有活力，有生机，饱满 顺序： 从局部到整体，由远及近 赏花 1、看着这样繁盛、生机勃勃的紫藤萝，作者的感情有什么样的变化？为什么？ 2、紫藤萝一直如此繁盛吗？十年前它是什么样的？ 互动研讨 看着这样繁盛、生机勃勃的紫藤萝，作者的感情有什么样的变化？ 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 宗璞一家在“文革” 中深受迫害，全家被下放到农村进行劳动改造，好不容易等到粉碎“四人帮”，一家得到平反，可小弟却查出绝症，不久于人世。写作此文时，作者心灵上的创伤还未愈合，再加上突如其来的打击，使作者陷入到极度的悲痛中。这也是文中提到的“生死”和“疾病的由来。 背景链接 忆花（7-9） 带给我宁静、喜悦的紫藤萝一直如此繁盛吗？ 花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 对比 悟花（10-11） 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 花的不幸？ 人的不幸？ 材料一：这么多学术精英站在一个台上，被人肆意凌辱！这世界，以后还不知怎样荒谬，怎样灭绝人性！我不愿看见明天，也不忍看见明天。就我自己来说，为了不受人格侮辱，不让人推来攘去，自杀也是惟一的路。 ——宗璞《在文革的日子里》 材料二：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！” ——宗璞《哭小弟》 材料三：宗璞的小弟冯钟越毕业于清华大学，著名的飞机结构强度专家。由于“十年浩劫”的折磨和超负荷的工作，冯钟越于1982年10月28日英年早逝。本文写于1982年5月，时值宗璞小弟病重期间。 花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸，但时代的洪流会冲走那些不愉快的过往。当遭遇不幸时不能萎靡颓丧，而要以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命长河中，去实现人生价值。 花和人都会