部编版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》.pptxVIP

;;学习目标;学习目标;品格素养;雨果（1802—1885），法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影集》，书信《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》和短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。;英法联军之役，又称“第二次鸦片战争”，是1856 年至1860 年英法联合发动的侵华战争。1860 年英法联军远征中国，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遣恭亲王奕?留京议和。10 月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。法国巴特勒上尉本想利用雨果的显赫名声，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果是位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他站在人类良知的立场上，爱憎分明，在回信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行为。;预习资料速查;1. 赞誉：称赞。 2. 恍若：好像，仿佛。 3. 绸缎：绸子和缎子，泛指丝织品。 4. 琉璃：用某些矿物原料烧成的半透明釉料。 5. 惊骇（ ）：惊慌害怕。 6. 瞥（ ）见：一眼看见。 7. 剪影：比喻对于事物轮廓的描写。 8. 劫掠（ ）：抢劫掠夺。;9. 赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 10. 制裁：用强力管束并惩处。 11. 荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点没有留下。荡然，形容原有的东西完全失去。 12. 富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 13. 丰功伟绩：伟大的功绩。;;;;词;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;交代写信缘由;;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点] 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？;他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中国人民的同情和敬重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。;2.[难点] 如何理解雨果对英法联军远征中国所持的立场态度？;他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，反映了他不是狭隘的民族主义者，而是站在人类良知的立场上； 二、他盛赞圆明园，“有一个世界奇迹”“这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话”，并指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，反映了他是站在珍视人类文明成果的立场上、站在尊重人类文明的创造者的立场上的。;1.结构严谨，层次分明。 文章开头以“赞誉”一词统领全文，而后围绕“赞誉”一词，阐明自己的观点：赞誉圆明园不朽的艺术价值，赞誉中华民族是“超人的民族”，愤怒谴责和嘲讽英法联军劫掠圆明园的强盗行为，结尾强调指出这就是“对远征中国的全部赞誉”。这样使文章首尾呼应，结构严谨，层次分明。;2.多次运用对比、反语。 文中对比手法的运用有很多处，如，欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”的对比；又如，作者将圆明园与巴特农神庙当作幻想与理想的代表加以比较，使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。 雨果在愤激之下，用反语来形容强盗行为，讽刺强盗行为。用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成是“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。;相 鼠 《诗经·鄘风》 原文：相鼠有皮，人而无仪。 人而无仪，不死何为！ 相鼠有齿，人而无止。 人而无止，不死何俟！ 相鼠有体，人而无礼。 人而无礼，胡不遄死！;译文：看那老鼠有张皮，却见有人没威仪。 却见有人没威仪，为何不死还活着！ 看那老鼠有牙齿，却见有人无廉耻。 却见有人无廉耻，活着不死等何时！ 看那老鼠有肢体，却见有人不懂礼。 却见有人不懂礼，何不赶快就断气！;四合院 建筑的发展，实际上是文化的发展。中国建筑从以下两个方面体现了文化特性：首先，在重礼的情况下，一切建筑都要遵循礼法，其形式讲究对称、庄严； 其次，对宅居，则要求“五世同堂”， 形成中国大家庭制度下的民居特色。;北京典型的四合院住宅，可以说是一个中国大家庭在建筑上的缩影。所谓四合院，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是四合院。四合院住房分间分房，一家之主住北房（上房），中间为大客厅（中堂），长子住东厢，次子住西厢，女儿住后院，佣人住倒座房，各不影响。