部编版语文七年级下册《己亥杂诗（其五）》.pptVIP

己亥杂诗 龚自珍 一、板书激趣，营造学习氛围 已亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、解释诗题①读了课题你们知道诗题的意思吗？ “己”是天干的第六位，“亥”是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。 ②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？ 鸦片战争 简介龚自珍 龚自珍，字璱，号定盦，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。著有《龚自珍全集》 。 创作背景 道光十九年(1839),也就是鸦片战争的前一年,龚自珍已48岁,对清朝统治者大失所望,毅然决然辞官南归,回归故里,后又北上迎取眷属,在南北往返途中,他有所思有所感,就用鸡毛写在账簿纸上投入一个竹筐里。后来共“得纸团三百十五枚,盖作诗三百十五首也”,写就巨型组诗。这就是著名的《己亥杂诗》—那一年是己亥年。本文选自《己亥杂诗》的第五首。作者当时然辞官,名别亲朋好友,愁肠百结。 二、初读全诗，整体把握 1、自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。 2、看看通过自学，能读懂什么？ 完成：“师生诵读部分” 1、指名读，齐读，练读.（纠正字音与停顿） 2、师范读。 己亥/杂诗　　 龚自珍 浩荡/离愁/白日/斜, 吟鞭/东指/即/天涯。 落红/不是/无情/物, 化作/春泥/更/护花。 3、学生再读整首诗 4、借助工具书理解诗句的意思， 　学生小组自由交流，解决以下内容： ①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 ②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 ③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。 5、初步理解诗意能帮我们更好地读书。读全诗说说这首诗大概讲了什么？ 《己亥杂诗》的作者借自然的循环法则来自比,表示自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。 “落红不是无情物,化作春泥更护花”这富有哲理的两句话,传达出诗人“不在其位,亦谋其政”的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心,成为千古名句,激励着无数后人“老骥伏枥,志在千里”。 三、深入诗意，理解诗情 1、学生细细地读诗，自己想象画面 京城城门之外，一片败落景象。四下死寂，毫无半点生气可 言，就连曾嚣张无比的秋风，也不再掀动那落了一地的枯枝残叶 。在从城门不知延伸到何处的大道尽头，夕阳没在了地平线之下 ，只留了半天血红的余晖。 一位老者，胯下一匹孱弱老马，缓缓行进，出了城门。他两鬓 白霜，衣衫简朴。但即使这样，他身上那非同常人的气质，依旧引 人侧目。但凡有点眼力劲儿的习武之人，不会不认得这便是曾在武 林享有盛名的锦衣大侠。老者凝视残阳，苦笑道：年少轻狂之时， 我单枪匹马，以一敌百，除暴安良，为国杀退强敌，立下汗马功劳 ！哪曾想，年近古稀却被遣回故里。想如今国运衰落，天下又要大 乱，我却不能为国捐躯，不甘啊，不甘! 老者此时心里失落不已，可转念一想，虽然自己无法在以做官 的方式来报国，可是仍然然可以把自己的知识贡献出来，来培养 一代代的爱国之士，继续来替自己完成这我完成不了的愿望！ 2、小组汇报交流，讨论想象到的画面 3、诵读全诗： 师生共同诵读：师读第一 、三句，生读第二、四句。 四、诵读全诗，感悟写作方法 1、谁能来诵读这首诗？全班诵读 2、感悟写作方法 五、品读感悟，赏析名句 第一、第二句写龚自珍报国无门,终于辞官回归 故里,心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深 、之久。用夕阳西斜来烘托离愁,更为愁绪抹上 了一层浓重的色彩。以夕阳西沉,暮色苍茫的气 氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤 独的情怀。甩响马鞭,奔向遥远的天涯,从此和 朝廷天各一方,决然离开京城,湮没于滚滚红尘 之中。 第三、第四句运用比喻,把“落红”比喻为“辞 官后的自己”,“花”比为“国家 和朝廷”,言外之意,虽然辞官,但在国家需要时,也愿意效力,抒发自己愿为朝廷效力的决心。 作者辞官离京,远去天涯的无限愁思,表达了诗人的 政治理想至死不渝的执着态度。对国家民族的那份执着的忠诚。不甘于沉沦,为国家民族贡献力量。牺牲自己,培养后人的无私奉献精神。。 “落红不是无情物，化做春泥更护花”可以用来比喻什么？ 爱国 奉献