牛顿第三定律 教学设计-2020年秋高中物理人教版（2019）必修一.docxVIP

牛顿第三定律 一、教学内容分析 《普通高中物理课程标准》要求理解牛顿第三运动定律，能运用牛顿第三运动定律解释生活生产中的有关现象，并解决有关实际问题。 本节课首先通过实例说明两个物体之间的作用力总是相互的，即有作用力必有反作用力。然后通过实验，探究作用力与反作用力的大小、方向之间的关系。最后通过对物体进行受力分析，体会牛顿第三定律的内容与意义。 二、学情分析 在初中阶段，学生已经对物体间的相互作用有了一定了解，知道相互之间的作用力是成对出现的，也知道二力平衡的相关知识。在高中阶段，根据课程标准的要求需要强化学生对作用力与反作用力的认识，学生在经历定量探究过程后，来获取实验数据，基于数据与现象理解作用力与反作用力等大、反向的特点，并且进一步认识到牛顿第三定律在整个牛顿力学体系中的重要地位。 三、教学目标 1. 知道力的作用是相互的，了解作用力和反作用力的概念。 2. 通过实验探究，了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系。 3. 了解相互作用力与平衡力的区别与联系。 4. 能正确表述牛顿第三定律，并应用牛顿第三定律分析和解决实际问题。 四、教学重、难点教学重点：牛顿第三定律的内容并用它来解决生活中的一些现象。 教学难点：作用力、反作用力与平衡力的区别。 教学方法：讲授与实验探究相结合。 教具: 多媒体、传感器、弹簧秤和自制小车。 五、教学流程图 六、教学过程 环节 情境与问题 教与学活动 设计意图 学生发展 新课引入 2019年3月10日凌晨，长征运载火箭的第300次飞行。卫星发射的过程可以用我们学过的力学知识来解释。 观看火箭升空视频，思考与讨论整个过程中的力学知识。 利用火箭与空气的互相推动。体现力的作用是相互的。 帮助学生回顾旧知，激发学生强烈的爱国主义精神 深度研习 作用力与反作用力的特点。 通过实例分析，弹力，摩擦力和磁力都是互相作用的相互作用力。 得到： 1 ．力的作用是相互的，力总是成对出现。 2 ．作用力和反作用力的性质相同。 3 ．作用力和反作用力分别作用在不同的物体上。 通过学生熟悉的实例进行分析，提出作用力与反作用力同性性质和异物性质。 从身边的简单情境出发，认识其中的物理知识。 作用力与反作用力的方向和大小关系。 探究一：作用力与反作用力方向关系 作用力和反作用力方向相反，作用在一条直线上。（反向、共线） 探究二：作用力与反作用力大小关系 作用力和反作用力总是大小相等。（等大） 作用力和反作用力总是同时产生、同时消失、同时变化。（同时） 通过视频和实验，定量分析作用力与反作用力的方向和大小关系。 帮助学生通过科学的研究方法进行观察推理，得到结论。 牛顿第三定律 两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 科学表述牛顿第三定律。 牛顿第三定律是整个经典力学的重要基石。 实践应用 利用牛顿第三定律对实际情境进行分析。 利用牛顿第三定律对实际情境中的问题进行分析。 在课本中找到汽车的动力原理，代入不同情境进行考虑。培养学生用理论知识解决实际问题的能力。 融合提升 将一对作用力与反作用力和一对平衡力进行对比，总结他们的异同。 深入认识作用力与反作用力，为物体进行受力分析的做铺垫。 在灯被绳子吊起的实际例题进行分析，加深学生头脑中的物理情境，进一步提升学生对作用力与反作用力的认识。 学习总结 归纳总结课堂所学。 1．作用力与反作用力的概念和性质。2.牛顿第三定律的内容，并用它解决生活中的实际问题。 3.一对作用力和反作用力与一对平衡力的异同。 整合本节课学习内容。 整理总结，培养学生科学的探究方法，鼓励学生发现问题、分析问题、解决问题。