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高等教育省级教学成果奖 总结报告 成 果 名 称 新建地方本科院校专业结构调整、 改造、建设研究与实践 成 果 负 责 人 桂和荣 推 荐 等 级 省级教学成果奖特等奖 推 荐 单 位 宿 州 学 院 二〇〇八年八月二十四日 “新建地方本科院校专业结构调整、改造、建设 研究与实践”总结报告 桂和荣 刘宁 李鸿 蔡之让 张英彦 宿州学院 一、成果的背景与现状 学科专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高 教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次和整体竞争能力，是学校发展的生命 线。 世纪之交，随着我国高等教育事业的快速发展和体制改革的不断深入。一批专科院校 先后升格为本科院校，学校名称大部分为“地名＋学院”形式，这类学校一般称为“新建 地方本科高校”。由于历史的原因，新建地方本科高校的前身多数是师范专科学校，中小学 需要的学科专业，在这类高校应有尽有，而且都几乎是一个模式， “语数外、理化生、音体 美、政史地”等。学校专业结构单一，培养模式僵化、封闭。培养的人才既不能适应基础 教育改革的要求，又不能满足地方经济社会建设的对应用型人才的需求。随着社会和地方 经济的发展，就业形势的日益严峻，新建地方本科高校的学科专业结构既获得了难得的发 展机遇，同时也面临着巨大的挑战。 因此，学校从本世纪初就着手专业结构调整、改造的教学改革工作，并且成立了由院 主要领导和分管教学的院领导具体负责的专业建设调研小组， 认真谋划升本以后学校的办 学定位，以服务地方经济社会发展为宗旨， 对新建本科院校专业结构调整、 改造与建设进 行调研和论证，目的是探索新建本科院校学科专业建设的途径，指导我校专业结构调整、 改造，加强专业内涵建设，同时为兄弟院校提供经验借鉴。经过近十年的改革与实践，取 得丰硕成果： 在思想上提高了对专业结构调整、 改造和建设的认识； 在理论上明确了专业 结构调整、 改造和建设的目标， 在实践上我院专业结构布局更加合理， 专业内涵质量提高， 服务地方经济社会能力显着增强。 二、成果的内容与实施 (1)制定了《宿州学院学科专业建设规划》 学科专业建设是高等学校的一项生命工程，对扩大办学规模、改善办学结构、提高办 学质量和效益尤为重要。我们在综合考虑学校实际情况的前提下，密切联系地方经济建设 和支柱产业的发展趋势，深入进行专业人才市场需求调查分析与预测，立足“地方性、应 用型”的办学定位，于 2001年制定了 《宿州师范专科学校 2001—2005年学科专业建设规划》 ， 2004 年制定了《宿州学院 2004-2008年学科专业建设和师资队伍建设规划》 ，2006年制定了 《宿州学院 2006-2010年学科专业建设规划》 。 这些不同阶段的学科专业建设规划，都是以培养全面发展的应用型人才为宗旨，以社 会需求为导向，解放思想，实事求是，与时俱进，对当时我校所处阶段的学科专业建设工 作做了较为系统、全面的阐述，提出了具体的建设原则、思路、内容与方法等，有力促进 了我校学科专业建设的快速、健康发展。 (2)出台了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》 2005 年，我校制定了《宿州学院学科专业调整、改造和建设方案》，包括学科专业调 整、改造和建设的指导思想、基本思路、主要目标、基本原则、基本步骤和实施措施等方 面。其核心内容是： ◆适时进行专业调整。有些师范类专业生源困难、就业不好，缺乏发展前途，应立即 进行调整。 ◆着力进行专业改造。改造部分师范类专业，促进相关专业的交叉融合，形成新的增 长点。向非师范类应用型专业拓展。 ◆积极申办新专业。以社会需求