小石潭记说课稿人教版八年级必修】.docxVIP

小石潭记说课稿（人教版八年级必修） 《小石潭记》说课稿 孝桥中学 一、说教材 1、教材地位和作用 《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元中的一篇古***景 记游，借景抒情散文。课文作者通过仔细入微的观察，运用多种技 巧，生动地描绘出小石潭的优美景观。从这个单元所选的四篇课文来 看,力,教材的编写意图意在继续让学生积累文言知识，培养学生观察能 学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作法子。 看,力, 2、教学目标 依据教材编写意图和所教班级学生实际，我制定教学目标为： (1)(2)(4)知识目标技能目标美育目标情感目标落实字词，疏通文意，积累文言词。背诵课文。 培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。 体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。 (1) (2) (4) 知识目标技能目标美育目标情感目标 落实字词，疏通文意，积累文言词。背诵课文。 培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。 体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。 把握作者的感情变化。学习寓情于景的写法。 3、教学重点、难点 重点：抓住景物特征仔细观察，综合运用多种技巧细致描写事 物。 这一重点是依据的特点所定。 难点：体会作者思想感情的变化。 确定依据：学生年龄尚小，对糊口的理解能力有限，很难体会作 者由“乐”而“忧”的感情变化。 二、说教法 新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、 合作探究的学习方式”。因而，确定的教学法子如下： .诵读法。实践证明这是一种良好的传统教学法子，特别是对 这类文质优美散文。以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主 人，鉴赏的主体。 .讨论点拨法。在讨论中，使学生得到启发，纠正认识的偏 颇。 .情景教学法。应用多媒体展示作品的意境美，进而激发学生 想象。 .迁移练习法，让学生将学到的知识运用到自己的的写作中。 三、说学法 古人说：“授人以鱼，不如授之以渔”，课前布置学生充分预 习，培养学生主动自学的好习惯，课堂中在教师的指导，点拨下，让 学生通过听读，朗读，默读去进一步自学课文；通过自主合作探究的 学习方式，归纳，总结，识记感知课文的内容，以达到：“学 生是教学的主人”的教学效果。 四、说远程教育在教学在运用 跟着农村现代远程教育的实施发展，现在农村初中学生拥有计算 机的台数增添了，咱们学校网络也连通了，技术的支撑，保障系统和 相应的硬件设备的完善为师生提供了各种多媒体，多功能网络教育资 源的共享，节约了教育资源的同时，提高了学生自主学习的能力。教 授本课时，课前让学生应用网络资源，查找有关作者的生平，和有关 文章的写作背景；搜索一些风景优美的图片并试着用准确生动的语言 进行描述。为了提高课堂教学效果，除了应用远程教育系统提供的教 育资源备好课外，还应用网络资制作多媒体课件。力求在课堂上做到 声、情、画、文并茂。本课件的资源均来自******,运用Ath软件， 建立操作平台，整合他人上传的教学资源制作而成。 四、说教学程序 （一）导入 “兴趣是最好的老师”，我依据学生的写作实际设计导语：同学 们，面对美丽的大自然，你肯定有无限的感慨，肯定想用最美的语言 把它形象生动的描述出来，今天，就让咱们走进唐代大散文家柳宗元 的写景***《小石潭记》，想念他写能教给咱们一些好的写景法子。这 样导入就把课堂和学习的内容拉近咱们的糊口，创造出良好的情景， 激活学生学习的兴趣。 （二）展示课题和学习目标。 目的是让学生明确本课学习的方向。 （三）作者及文体简介。这既增长学生的文学常识，更为后面把 握作者的情感变化打下基础。 （四）整体感知 a）朗读课文：多媒体播放优美的山水画面，同时显示字幕，声频 播放配乐课文朗读。目的是使学生能读准字音，在优美的画面中感受 课文的美，感悟作者的情感，初步了解课文内容。 b）提示一些字的读音。（多媒体显示）（目的是检查学生的预习 情况） c）自读课文，落实词义，读通全文，目的是使学生掌握新词词 义，能通译课文。 （多媒体展示资料，检查学生的自学情况，匡助学生积累词语） d）学生依据多媒体展示的问题有感情的朗读文中的句子。 ⑴写发现小潭经由的句子。 ⑵描写小石潭全貌的句子。 ⑶描写水和鱼的句子 ⑷描写潭上景物的句子。 e）每段用四字短语概括游览内容，理清游览顺序。 （发现小潭一一潭中景物一一小潭源流一一潭中氛围） 通过有目的的读，一方面让学生理清文章的脉胳，学习游记的写 法，另方面教给学生背诵的法子。尽量做到当堂背诵。 （四）研读、探究。 （多媒体展示以下四个问题：） ⑴作者在叙述发现小石潭经由时用了哪些准确的动词，用了甚么 描写法子。 设计这一问题是为了让学生学习移步换景，全景描写特写的法 子。 ⑵潭中的水和鱼各有甚么特点，用了甚么描写法子。 ⑶作者描写小潭源流各抓住了溪身，岸势的甚么特