初一语文(统编版)写人要抓住特点（第二课时） (2).pptxVIP

写人要抓住特点（第二课时） 老舍说：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听，看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？” 鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ”修改作文 《成长路上的那个人》 根据写作专题“写人要抓住特点”的知识，重读、修改自己的作文《成长路上的那个人》。通过修改能够更加突出所写人物的特点。 等级写作内容评价A1.能立体、鲜明地突出人物的个性特点。2.能运用多种人物描写方法，突出人物特点。3.能选择典型事件，展现人物的精神世界。4.能写出人物在我的成长路上对我的引导作用。B1.能够写出人物的特点。2.能运用描写方法写人物。3.能在具体事件中写人物。4.能表现人物与我的关系。C1.人物特点模糊。2.对人物的描写不足。3.叙事不具体。4.所写人物与我的关系不清晰对照标准，自查作文一、依照标准，修改例文例文的写作提纲成长路上的那个人是姥姥人物突出的个性特点是 乐观，热爱生活1.记述事件事件1姥姥劝我穿漂亮衣服（详）事件2姥姥劝表哥不要玩手机（略）事件3姥姥帮别人看孩子（略）事件4姥姥劝小区的人垃圾分类（略）2.描写角度肖像神态红衣服，整洁，利落。典型语言爱生活，生活才能爱我们。外表先美起来，内心才会更美。典型动作对晚辈亲昵的动作。在我成长路上对我的影响引导我热爱生活。 读例文。依据标准修改。为了突出姥姥的特点，请你从以下方面对例文修改。 1.删去不能展现姥姥精神的事例。 2.外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点。 3.语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点。 4.重新审题，怎样进行侧面描写，突出姥姥在我的成长路上对我的引导作用。1.删去不能展现姥姥精神的事例。 ⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。 本段表现姥姥 “严厉”的特点，与要展现姥姥 “乐观，热爱生活”的特点无关。2.外貌描写要添加哪些细节，突出姥姥的特点。 ②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。姥姥经常教育我：“外表美了，内心才会美；要热爱生活，生活才能爱我们。” ③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。【修改示例】 ②我的姥姥七十出头，却依然时尚。头发有时烫成微微大卷，有时是直直的、一丝不苟别在耳后；姥姥衣着时髦，是小区的服装先锋，常常引得小区的老人赞叹不已。 ③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，首先映入我眼帘的是姥姥的大红新衣服，映衬得姥姥的脸也红红的。别人的姥姥可能是弯腰驼背，我的姥姥永远腰杆笔直；别人的姥姥可能满头白发，皮松肉垂，我的姥姥却满头黑发，精神抖擞。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻呢？您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。课堂小结人的年龄，五官、头发、脸色、神情、眼睛，衣着……正面描写外貌（人物）区别于他人的独特之处侧面衬托（姥姥）年龄 身材 眼睛 正面描写（姥姥）外貌（姥姥） 乐观 热爱生活（姥姥）发式 服装侧面衬托（姥姥）其他老人对（姥姥）的评价3.语言描写可以怎样修改，更突出姥姥的特点。 ③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。”姥姥在门里说：“来了来了。”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。您穿这衣服真心好看。”我搂着姥姥。 ④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊。我们只有热爱生活，生活才会爱我们；外表先美起来，精神才会更美。”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。 语言描写形式单一，表述不太符合人物身份。向托尔斯泰学习语言描写 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”　“哦？什么时候？”　“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。　渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”《穷人》列夫·托尔斯泰 补充我的写作锦囊怎样写好语言描写，突出人物特点。①符合