新人教必修一4.1原子结构元素周期律说课稿.docxVIP

PAGE PAGE 2 化学必修第一册 第四章《物质结构 元素周期律》 第一节 原子结构与元素周期表（第一课时） 说课稿 一、本节内容在教材中的地位和作用。 1、遵循教材编写思路，体现由具体到抽象，由现象到本质的教学思路。 在必修一前三章学习了金属元素钠、铁和非金属氯元素及其化合物的性质，对物质的性质有了感性认识。本节课在上述内容的基础上，继续深入探究原子结构及核外电子的排布规律，从本质上去认识、解释元素的部分性质，遵循了由具体到抽象，由现象到本质认知规律。 2、本节教材在必修模块中起着承上启下的作用。 原子结构不但起着“承上”作用，从本质上去解释某些具体元素的性质，还起着“启下”作用，后面第二节《元素周期律》和第三节《化学键》也要在原子结构的基础上去学习和探究,为以后学习必修二硫元素氮元素的性质打下基础。 3、本节教材是初高中化学的很好的衔接点，本节内容上符合学生的“最近发展区”，学生可以在初中化学的基础上进一步探究原子结构，依此为发散点，可以更好的学习高中化学。 二、依据新课标，确立学习目标。 1、知识与技能目标。 ①掌握核电荷数、质子数、原子序数、核外电子数、中子数、质量数之间的相互关系； ②认识原子核的结构，掌握质量数和符号A、X、Z的含义，并明确各微粒之间的关系。 2、过程与方法目标。 通过对原子结构和核外电子排布规律的学习与探究，培养学生处理问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标。 ①通过原子结构和核外电子排布规律的学习，认识物质的微观本质。使学生认识到原子是由带不同电性（正负电荷）的微观粒子构成，认识原子是矛盾的对立统一体，培养学生的辩证思维。 ②通过原子结构模型的演变历史，使学生了解假说、模型、推理等科学研究方法以及历代科学家科学研究的辛苦历程，培养学生的科学态度和科学精神，激励学生努力学习，永攀科技高峰。 三、教学重难点： 1、知识与技能重难点： ①重点：原子的构成微粒及相互关系；原子核外电子排布规律。 ②难点：原子核外电子排布规律。 2、过程与方法重难点： ①重点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力；了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。 ②难点：培养分析、归纳、概括、解决问题的能力。 四、教学手段与方法： 多媒体展示、视频展示、动画模拟、讨论 通过各种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效率，增大课堂容量。 五、学情分析： 1、最近发展区：初中对此部分内容已经有所涉及，本节内容在初中学习的基础上进一步深化学习原子结构知识，重点在原子结构的构成微粒的相互关系及原子核外电子排布规律。 2、学生特点及学生态度： （1）学生基础较差，需要把握好起点。 （2）从课堂导入开始，要抓住学生心理，激发学生兴趣。 （3）指导学生端正学习态度，认真听课。 六、教学过程： 1、新课导入。以视频展示原子结构模型的演变历史导入新课，激发学生学习兴趣，让学生初步了解假说、模型、推理等科学研究方法和科学研究的历程。原子结构模型的演变历史的5个阶段： 2、新课讲授。 （1）首先观察图片，想到了什么？培养学生的观察能力及总结能力。 总结：1、2、3 1.原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的； 2.原子核由质子和中子构成； 3.原子核带正电荷，电子带负电荷； 培养学生的总结归纳能力。 （2）引入新的概念：质量数，并指导学生掌握质量数（A）、质子数（Z）、中子数（N）的关系，培养学生推理与计算能力。并让学生掌握原子组成的表示方法。 质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N） （3）为了更好的让学生掌握这部分内容，加强课堂训练，讲练结合，及时总结。 （4）在学生掌握原子结构知识的基础上，趁热打铁，学习核外电子排布的相关知识。 （5）动画模拟电子在原子核外的运动，让学生认识电子运动既无序运动，又有一定的规律。 （6）提出5个问题，让学生观察并思考核外电子的排布规律，讨论，发言，培养学生总结、概括能力。 （7）教师总结提高。 （8）迁移应用，讲练结合。 （9）小结 1、数量关系：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数 2、质量关系：质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N） 3、核外电子排布规律 （10）布置课后作业，提出训练要求（课后作业见学案）。 课堂结束。 板书设计： 第四章《物质结构 元素周期律》 第一节 原子结构与元素周期表 一、本节内容在教材中的地位和作用。 1、教学思路：具体到抽象，由现象到本质。 2、承上启下的作用。 3、衔接点、最近发展区、发散点。 二、学习目标的确立。 1、知识与技能目标。 2、过程与方法目标。 3、情感态度与价值观目标。 三、教学重难