中学生的问题行为分析及矫正.docx

。 。 - -可编辑修改 - 中学生的问题行为分析及矫正 【摘要】 中学生正处于人生发展的特殊时期， 由于个性心理不健全和外部环境的影响， 往往容易出现令家长和教师深感头痛和棘手的问题行为， 深入研究中学生的问题行为是培养新型人才、 提高民族素质的需要。 分析中学生常见的问题行为及成因， 并采取一些有效措施是教育者的一个重 要职责。 【关键词】中学生 问题行为 成因 矫正 中学生的心理正处在走向成熟的阶段， 心理发展还很不稳定， 在外界环境的影响下， 在实现目标的过程中，会因各种干扰而产生冲突、困惑、矛盾或问题行为。如何预防和矫正中学生的问 题行为，是维持中学生心理健康，促进成才，实现以人为本和人文关怀的重要课题。 一、什么是问题行为 “在心理学中，问题行为泛指那些可能导致心理问题的行为，包括那些使他人不可理解的行 为以及那些反社会的、破坏性的、分裂性的或明显顺应不良的等行为。 ”具体到教育领域和中学生，问题行为则主要指那些障碍青少年身心健康，影响其智能、情感和人格发展，或是给家庭、 学校、社会带来麻烦的行为，如学业困难行为、攻击性行为、早恋、逃学、离家出走、网络成瘾 等行为， 这些行为一方面令家长和教师深感头痛和棘手， 阻碍教育活动的顺利进行， 另一方面又给学生的个性成长造成负面影响。 二、中学生的问题行为的主要表现及成因 目前，心理学界对问题行为有不同的分类。主要观点有这样两种：一种是将问题行为分为： 智力活动问题行为（例如学业困难、逃学、厌学、抄袭等） ；情感问题行为（如上学恐怖、学科恐怖、考试恐怖、师生关系恐怖等） ；人格问题行为（如性格孤僻、粗暴，反社会行为，品德不 良行为，成瘾行为等） ；青春期问题行为（如青春期自闭症、青春期逆反心理等） ；习惯性问题行为。另一种是将问题行为分为：反约束型问题行为（如上课迟到、早退、喧哗、起哄、考试作弊 等）；对抗性问题行为（如恶意中伤、打架斗殴、破坏公私财产等） ；自抑型问题行为（如对学习 失去兴趣而自暴自弃，无休止的自怨自责，长期不能自拔，性格孤僻，拒绝与人交往，失落） 。中学生的问题行为具体表现为以下方面： （一）、学业困难： 学业困难现象的产生，原因是多方面的，并因人而异。分析起来，可能主要有以下几个主要 方面的原因： （ 1）、基础薄弱。（ 2 ）、教师教学的片面性、高起点、快速度。 （ 3）、部分学生爱凭个人的爱好学习，有偏科思想。还有一些学生对某些老师有成见，上课有逆反心理，不愿学该老 师教的课， 甚至一些学生为了报复教师或家长的某些行为以故意不学习来进行抵抗， 结果导致成绩不良。（ 4 ）、部分学生，由于常受指责，自尊心受到损害，产生自卑心理，甚至自暴自弃的心 理。（ 5 ）、有些学生由于期望值过高，制定目标不切合实际，经几次考试达不到目标，就灰心丧 气，产生畏难情绪，意志薄弱者，随波逐流，进入后进生的行列。 （ 6）、不良习惯。如晚上熬夜、电脑成瘾、上课喜欢做小动作。 （ 7）、环境因素。如有的家庭矛盾重重，父母离异、吵架、缺乏 关心。（ 8 ）、学习方法不当。 （二）、厌学行为： 厌学学生并不是一开始就厌学， 而更多地是由于多次或长期遭受到学习生活的失败和学习压 力造成的，具体起来讲，主要有以下几个方面的原因： （ 1 ）、不适应学校生活； （ 2 ）、人际关系紧张，同学间存在欺侮行为；经常受到教师的强烈叱责； （ 3 ）、学习困难； （ 4 ）、父母的高期望 值。（ 5 ）、个人自身缺乏学习的内在动机、自制力差、缺乏明确的学习目标，对学习的意义存在理解和认知障碍，缺乏毅力。 （三）、抄袭、作弊： 抄袭和作弊都是一种意义缺失和责任缺失的行为表现。 抄袭的发生往往基于这些因素： （ 1 ）、课业负担太重，为完成任务而抄； （ 2 ）、能力不够，但迫于家长和老师的压力而抄； （ 3 ）、甚至有些同学是为了作业全对， 少被老师批评而抄袭。 作弊是一种极不道德行为。 其产生根源有：（ 1 ）、家长、老师的高期望值； （ 2 ）、极强的虚荣心，如一个年级第一名的学生考试作弊就是为了保住 年级第一名； （ 3）、投机取巧心理和不劳而获思想，平时不努力学习，想通过考试作弊来取得好 成绩。 抄袭和作弊极大地影响了校风和学风建设， 阻碍了学生的正常发展， 破坏了公平竞争的原则。 （四）、网络成瘾： 网络给人们带来了无穷的方便， 但由于中学生的自控能力不够， 网络现在已经对中学生健康 成长产生一些负面影响，因为有些中学生已经有了网络瘾。中学生网络成瘾主要是由于： （1 ） 、家庭教育不当，父母对子女的行为缺乏应有的有力的监控。 （ 2 ）、人生目标不明确