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网络教 育应用章节习 复习 第一章绪论 网常數育：从网络敦育过程和网络数育环境的角度出发.可以认为网络皴育是指以计算机网路.卫星 通信网络和电信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开数学与学习 活动进程的敏育組织形式? 网络数育应用：网塔散育应用是研究网络教青的现象和规倬以期对网络技术应用于教育过程提供全面 指导的一门学科. 阐述网络数實应用的学科性质和主要内容 网塔數冑应用的学科性质，网络赦肓应用是研究网络教育的现象和规律以期对网绻技术应用于教肓过 程捷供全面指导的一门学科。它是网络技术、敎学论、学习论相互交又形成的一门辿绿学科，从属于教育 技术学,从其研究内容看网络数角应用是为了促进学习而对网络学习资源和网络学习过程进行设计、开 发应用，管理与评价的理论与实践。 网络教育应用的研究内容:1学科的本体研究：2对网络教育环境下教揷与学习者的研究；3网络斂 学与学习过程的研究；4网络教育资源和网络敎育支撑系统设计与开发的研究；5网络教育的教学模式研 究 ;网络教育的评价研究等。 第二章网络散育应用的理论基础 认知灵活性：认知灵活性是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识.以便在情景发生根本变化的时候 能锣做出适宜的反应. 十字交又形：十字交又形是斯皮罗提出的认知灵活性理论关于学习的方法。这一方法的困解如圈2.2所 示.其中a. b. c. d及其指向。的前头表示在不同背景或主题中对知识的理辭，。表示最终的理歸。从。指 向a.b.c.d的带头表示知识可以迁移到不同的情境中去。椭圆表示不同背景中对知识的理解相互影响. 认知灵活性趙文本：斯皮罗在认知灵活性理论的基础上对传统意义的趙文本进行了重新设计，设计出来的 胡文本学习环境被林为认知灵活性超文本。 论述认知灵活性理论对网络教育应用的支持作用 认知灵活性經文本提供的是构成知识序列的知识单元.以及围绕该知识序列进行组织的探索环境，这 能有效促进学习者反复进行建构型思考. 认知灵活性題文本中预定的知识范围遇常局限于大致擂逑应如何对该领域进行思考的一些标志和起 点，并把側重点放在它们的灵活性上.而不是结构与应用的刻板性上. 认知灵活性超文木允许学习者超越预定结构，通过迫择补充概念，命题和素例分析进行用户定*U 第三章网络教育应用的技术基础 计算机网塔的发展将对网络教育产生怎样的影响 计算机网络技术是网络教育最重要的技术基础.计算机网络枸成了网络教育的物质基础。网格枝术. 下一代In槌TDM技术.无线网络技术等的发展必将促进网络教育向着更加灵活,方便、快捷，可移动等 方向发展。同时将会更好的实现网络教育中的资源共享.真正实现在线教学.增寇交互性。 分析流媒体技术在网络教育中的不同用途 流妹体是一种可以使音频、視频和动画等多媒体文件能在Internet及Intranet上以实时的.无需 下载等待的方式进行播放的技术。其关键技术是压缩编玛技术.流媒体技术对网络教学的最大贡献是实现 了网上实时内容的同步传输和播故，从而可建立教师与学生,学生与学生之冋实时交互的网络教学。 （实时冋步教学方式的实现；异歩教学方式） 第四章网塔教学与学习环境 学习资源概念的形成经历了： ACD A.媒体B、学习支持C,媒体环境D,学习资源 网塔学习环境下的学习活动可分为ABD A,知识学习B,冋题解决C.情感习得D,策略学习 阐述网络学习环境的构成要素。 构成网络学习环境的基本要素包括5个方面：基于网络的智能数学系统，基于网络的题摩系銃，基于 网绻的学习评价系统、基于网络的交流与协作系统,基于网络的婕助工具系统. 阐述网络学习环境的设计原则和设计方法。 主动性原则,社会性原则、情境性原则 说明网络环境下的学习活动种类；知识学习,问题解决、策略学习； 第五章网塔教育应用的多种形式 校园网的眼务功能柚象为信息资源廉务，学校談学应用，学校管理应用而信息交流履务四个不同的层次。 校园网教学资源库的组织与使用一敏是以学科为中心,按照学科教学/学习内容进行分类组织和使用. 多煤体网络教室的功能？ 多媒体广播和转播的数学功能：学习活动蟹視功能：单狡对讲功能：分组讨论发言功能：电子挙手功 能；电子敎粳功能；遥控辅导功能；发布消息功能；文件传输功能；远地命令功能；虚拟网络敎室功能。 学校管理信息系统由那几督分组成？ 教务管理于系统、学生管理于系统、敎师/职工宵理（人亭管理）子系统、行政亦公管理子系统、信 息 第六章网络教育支揮平台 网络数学支持平台有如下六方面的特点：系统完备性、通用性、集成性，符合数学机制、多种教学策略的 支持.操作相对女杂。 校园知识管理系统的功能主旻有创建信息数据犀、杓蔑知识仓库、设计知识图、知识加工的动态管理，知 识传递中心.打识桌面平台.协作学习的工具等七方面。 移动数育；是指依托