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苏教版高中必修三 国山川颂》一文中的爱国之情才会显得那样感人。 第一专题祖国土 三、二读课文．理清文章的结构 ◎江山多娇 本文共 37 节．不仅段落较多，而 H 采用片断式的表现形式，因此在把握文章结构时，宜从大处 祖国山川颂 着眼．首先了解作者总体上的行文框架。一般来说．本文可分为三大部分： 【教学目标 】 第一部分 (第¨ 12 节) ：这是总领．点明了全文主旨一一爱祖国．爱祖国的美丽风景、山河大 一、体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。 地： 二、了解“颂”的文体特点，学习片断式的表现形式。 第二部分 (第 3--35 节 ) ：是爱国主题的具体化．是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。 三、能够通过朗读深入品味作品隽永的散文语言。 第三部分 (第 36--37 节 ) ：这是对主题的升华，群山目送小溪人海．流水化作雨云回望故乡．满 【教学重点】 含象征．足作者内心爱国情感的真切流露。 一、把握作者思想感情．理解祖国的文化内涵．激发爱国情感。 四、三读课文，领略祖国的河山。 二、领略文章的语言美。 (一 ) 自然历史图。 【教学难点】 理解祖国的文化内涵．激发爱国情感。 1．文章第 3 、4 节分别运用了什么修辞手法 ?起到了什么样的艺术效果· 【教学建议】 [ 明确 ]第 3 节，作者运用了衬托 (正衬 ) 的修辞手法，以文明世界的四大外国风景来衬托祖国山川 一、本文属“祖国土”专题“江山多娇”板块。感悟作者真挚的爱国之情，培养学生拳拳的爱 的壮丽，凸显其伟大。第 4 节则用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观．气 国之心是本文教学的核心。 势恢弘，感情热烈．更彰显出祖国自然的博大秀美。 二、教材就本文所提出的学习方式是文本研习．在教学过程中 -一定要立足文本，仔细品味文中 (二 )祖国人民关系图。 的优美词句，努力发掘其巾的深层含义。 作者在此段是如何写出祖国与人民的和睦关系的 ? 三、本文是一篇”颂” ．不仅感情热烈，而且语言优美，节奏感强，教学时还应该重视发挥诵读 [ 明确 ]在这部分． 祖国大地被作者人格化了， 人民付出了艰辛的劳动． 祖国大地则含情脉脉地用 的效用，要在反复的吟哦中走近文本．领会文本。 墨绿的群山、翠绿的冈峦、辽阔葱绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山峰、奔走的江河作出了 【教学过程】 回答。人民有情，山水亦有情，一幅和谐美好的画面霎时展现在了读者面前。拟人、排比、比 一、导人新课。