2021春七年级语文下册第六单元24带上她的眼睛教学课件新人教版20210512121.ppt

星星点点的小花 精读细研 看到了野花，小姑娘是什么表现？ 她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”请求我闻一闻花香而不要采下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 精读细研 淹没在草丛中的小溪 精读细研 看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？ 小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？ “我真想把手伸到小河里。” “你那儿很热吧？” “热，热得像……地狱。” 精读细研 作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？ 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。 精读细研 静谧美好的月光 精读细研 在月光下，姑娘做了一件什么事？ 月亮刚升起来，月光下的草原在沉睡。 小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。” 那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……小姑娘的表现是不是有些奇怪？ 疑问重重，悬念不断 我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 精读细研 研读课文第三部分 小姑娘的具体身份是什么？ 小姑娘在什么地方？ 为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？ 她是“落日六号”的领航员。 她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方的闷热的控制舱。 “落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看到地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 这是她最后一次领略地球的美。 精读细研 虽身处绝境，小姑娘的心态如何？从哪里看出来的？ 平静。第44段 身处绝境却如此平静，小姑娘强大的精神力量从何而来？齐声朗读44、45两个自然段，看看她具有怎样的性格特点和精神品质？ 强烈的敬业精神、为科学献身的精神、乐观坚强、热爱生活善于发现“美”…… 精读细研 文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同，“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东 西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。 文中是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现文章的主题有什么作用？ 疑难探究 板书设计 开端：带着“眼睛”去度假 发展：带小姑娘进行草原之旅 高潮：“落日六号”的失事过程 结局：灰色生活得以改变 带上她的眼睛 学会珍惜 主旨归纳 “我”在度假旅行过程中，带上了一位因事故而被困在地心深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜”，用她的眼睛开始草原之旅，在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地底下。这让“我”明白，应该时刻捕捉每一个美的瞬间，要学会珍惜。 写作特色 1.想象奇特。本文将科学与幻想结合起来，将坚实的科学基础和厚重的人文情怀隐藏在灵动精致的故事中，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，想象奇特，节奏紧凑，情节感人，渗透着一股对自然的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。 写作特色 2.巧设悬念。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文章开篇即写主任让“我”带着一双眼睛度假，匪夷所思，设置悬念，吸引读者阅读探究的兴趣，这是第一层悬念。第二层悬念是小姑娘对大自然的一切，如花儿、溪水、微风、月亮，日出等都感情丰富，充满期待，这种“不正常”又让读者起疑。然后说明“落日六号”被困地心，解开谜底。第三层悬念是为什么小姑娘再也不能和地面联系。作者在随后揭示这是因为飞船中微子通信设备的能量已耗尽。这种悬念的构思，增添了作品的感染力，同时又使情节波澜起伏。 24* 带上她的眼睛 第六单元 探索未知 1 新课导入 2 学习目标 3 走近作者 4 背景资料 5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究 7 疑难探