2021春七年级语文下册第四单元17短文两篇教学课件新人教版20210512146.ppt

主旨归纳 通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 写作特色 2.骈散结合，音韵和谐 本文短小精悍，语言优美整齐，读来抑扬顿挫，富有音乐美。从句式上来分析，作品巧用四字语、五字语构成骈句，言简意赅，虽非韵文，但均在偶句上押韵，音韵和谐，意蕴丰富；从修辞角度来看，作品运用对偶、对比、引用等修辞手法，读来如行云流水。整齐美与错落美并存，增强了作品的可读性和文学艺术价值。 爱莲说 周敦颐 新课导入 1 新课导入 2 学习目标 3 走近作者 4 背景资料 5 文白对译 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究 7 疑难探究 8 主旨归纳 主旨归纳 9 写作特色 10 目 录 CONTENTS 课后作业 11 学习目标 积累文言词句，学习多种表达方式的综合运用，背诵并默写全文。（重点） 理解文章主旨；结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和对比、衬托的写作手法。（难点） 感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。（重点） 周敦颐（1017～1073）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。他是古代有影响的唯物主义哲学思想家，宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。 走近作者 　 《爱莲说》是周敦颐在商康郡任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。池上建赏莲亭，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。他凭栏放目，触景生情，想宦海之沉浮，爱莲花之高洁，写下了这篇著名的《爱莲说》。 　 背景资料 爱莲说 　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 多。 只。 指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。 文白对译 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 沾染（污秽）。 洗。 水波。 艳丽。 竖立。 靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 河沟、池塘里积存的污泥。 更加。 耸立的样子。 语气词。 文白对译 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 认为。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 指品德高尚的人。 少。 应当。 叹词，表示感慨。 文白对译 1.请在文中找出描写莲的形象的句子。 2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？ 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。 整体感知 精读细研 1.简要说说“莲”的象征意义。 “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，不随世俗浮沉的品质； “濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己； “中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行、正直不苟、豁达大度； “香远益清，亭亭净植”象征君子的人格力量和高洁形象； “可远观而不可亵玩焉”象征君子的志洁行廉。 “莲”象征不与世俗同流合污的正直君子形象。 精读细研 2.从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？（用自己的话回答） 具有不慕富贵名利、不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品德的人。 精读细研 3.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 运用排比句式，借花喻人，点明三种花各自的象征人群。同时用菊、牡丹作衬托，突出了莲的“君子”形象，含蓄地表达了作者不慕富贵、洁身自好的人生态度。 精读细研 4.菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 一叹爱菊花的人少，实则感叹真正的隐士太少；二叹爱莲者少，实则感叹与自己一样不慕名利、洁身自好的人太少；三叹爱牡丹的人多，实则表达了对世间争名夺利、趋炎附势、追求富贵者的厌恶。 精读细研 疑难探究 《陋室铭》和《爱莲说》这两篇短文在写作特色和思想内容上有何相似之处？ （1）在写作特色上，都运用了托物言志的手法。《陋室铭》借陋室抒发了作者注重道德修养的情怀；《爱莲说》借赞美莲花的形貌、气度等来歌颂君子的坚贞气节。 （2）两篇文章都对所表现的事物进行了多角度的生动刻画。《陋室铭》从居室环境、交往人物和日常生活情趣等方面由表及里